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上海市544例学龄儿童CYP3A酶活性分布初探

由于临床药物治疗个体间的差异很大,故测定细胞色素P450酶(CYP)的活性对调整用药剂量、实行个体化给药、减少药品不良反应发生具有重要的意义。CYP酶中的CYP3A是人体中最丰富的药物代谢酶,CYP3A亚属有CYP3A4、CYP3A5、CYP3A7、CYP3A43这几种形式。其中,CYP3A7主要存在于婴儿中,而CYP3A43对药物的影响最小[1~3];CYP3A4和CYP3A5是人体内最主要而亚型;CYP3A4主要存在于肝脏、肠道,约占CYP总量的30%~40%;CYP3A5主要存在于肾脏,对药物的代谢能力较CYP3A4低。测定人尿中6β-羟基氢化可的松(6β-OHC)和氢化可的松(HC)比值作为衡量CYP3A活性的生物探针已得到许多学者的认可[4~10]。笔者通过对健康在校儿童尿中CYP3A的测定,建立了中国儿童CYP3A酶活性治疗的分布图并确定其正常值范围,以为儿童个体化给药方案的提出建立科学的依据。1仪器与试剂1·1仪器...  (本文共3页) 阅读全文>>

《食品与药品》2005年09期
食品与药品

一种快速测定酶活性的方法

活性测定贯穿酶制备的全过程,测定方法是否适当直接影响到结果[1]。测定酶活性最常用的是比色法,较为费时,且不易随时检测到发酵过程中的酶活性状况。为此,我们设计了几种测定乳酸氧化酶酶活性的方式,对比了他们的优缺点,确定了一种快速测定酶活性的方法。1材料和方法1.1实验器材SBA-40C型生物传感分析仪(山东科学院生物研究所);电热恒温培养箱(天津市实验仪器厂);超净工作台(苏州安泰空气技术有限公司);丙酮酸钠(上海化学试剂公司);乳酸锂(上海试剂三厂);乳酸(郑州市化学试剂三厂);2,4-二硝基苯肼(上海试剂三厂)。1.2测定方法1.2.1相对酶活性的测定用山东科学院生产的SBA-40C型生物分析仪测定LODⅡ的相对酶活性。1.2.1.1SBA-40C型生物传感分析仪是以固定化酶为关键元件,由微电脑控制双指标智能化仪表。其测定乳酸的工作原理如下。乳酸氧化酶酶膜L-Lactate(乳酸)+O2Pyruvate(丙酮酸)+H2O2测定...  (本文共3页) 阅读全文>>

《生物学教学》2017年01期
生物学教学

“探究温度对酶活性影响”实验的半开放式教学设计

1教材分析“探究温度对酶活性影响”是人教版高中生物学必修一第5章第1节中的内容。本节教学重点是探究温度对酶活性的影响。难点在于要求学生根据初中有关消化酶的知识以及加酶洗衣粉的生活体验,提出具有探究价值的问题、作出假设、选择材料、设计并实施实验。让学生在此过程中学会控制自变量、观察和记录因变量、设置对照组和重复实验,加深对酶的作用本质及特性的理解,同时提高语言表达能力、实验设计能力、分析推理能力,为教材后续内容的学习和探究性学习的开展打下良好的基础。笔者尝试在明确实验目的的前提下,引导学生提出探究问题、设计完善步骤、选择材料用具、实验实施等,实现半开放式的实验教学。2教学目标2.1知识目标了解温度对酶活性的影响。2.2能力目标培养和提高发现问题、提出假设、设计方案以及实施实验的能力。2.3情感态度与价值观目标通过实验探究,促进关注有关酶研究最新发展及应用,培养科学精神和态度。3教学过程3.1创设教学情景,提出探究问题教师出示某品牌...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2016年24期
中学生物教学

关于温度影响酶活性的几点思考

酶是指由活细胞产生的、具有催化作用的一类化 部酶的活性降低呢?学物质,多数情况下是蛋白质。常态下,分子链中各 高温使酶失活的本质是破坏蛋白质的空间结构。种基团相互吸引,使酶蛋白构象呈稳定的“线团”状, 而空间结构的维持主要依靠氢键、离子键、疏水力和而活性中心就在其线团的凹穴表面。酶活性受温度、 范德华力等非共价键,通称次级键,此外,在某些蛋白pH等因素的影响,且温度对酶活性的影响具有双重 质中还有二硫键。从一个酶分子的角度看,随温度升性。适当提升温度可以增加酶的活性,但温度过高会 高,这些维持酶空间结构的次级键会被破坏得越来越破坏基团间的相互吸引,严重时会使酶发生不可逆的 多,所以活性也越来越差;随着温度差的增加,由高温变性失活。大多数酶在60 T以上的温度条件下就会 恢复至最适温度,酶活性的恢复程度也越来越小,当开始变性,达到80 t后多数酶的变性就不可逆转。 温度接近完全失去活性再恢复到最适温度时,酶的活综合考虑这两个因素,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2017年03期
实验教学与仪器

pH对酶活性影响实验的改进

高中生物必修1“分子与细胞”中“酶与ATP”一节是整个高中生物中物质代谢的重要铺垫[1],在关于酶需要适宜的条件一节中,学生必须理解酶在最适p H条件下活性最高。然而,这一知识点在教材中是以一条抽象的抛物线呈现给学生的,因此,学生难以理解。笔者旨在通过一个简单的自制实验教具,将数学思维可视化、形象化,使学生在体验科学探究的过程中,简化实验操作,理解抽象的数学模型。1 实验原理及装置1.1 实验原理过氧化氢在过氧化氢酶的催化下会快速产生大量氧气,而绝大多数的酶是蛋白质,因此酶的活性受环境p H的影响极为显著。通常各种酶只有在一定的p H范围内才会表现它的活性。表现其催化活性最高时的p H称为该酶的最适p H,低于或高于最适p H时,酶的活性逐渐降低。根据相同时间内产生的氧气的多少判断过氧化1-s氢酶活性的大小。后·ol面提到的自制装置vm/m产生氧气越多,注射器上升幅度就越大,从而可以直接反映出如图1所示的“酶活性受p H影响示意...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与装备研究》2017年05期
教育与装备研究

“温度对酶活性的影响”教学反思与实验改进

实验“探究影响酶活性的条件”是高中生物教材与备考过程中的重要实验之一,人教版必修1《分子与细胞》建议师生“选用淀粉酶探究温度对酶活性的影响”。实验方案简略设计如表1。表1“探究温度对淀粉酶活性的影响”实验分组设计分组编号试验条件预期结果预期结论(1)0℃(冰水)几乎不反应淀粉酶活性低(2)60℃(温水)反应进行,淀粉α-→淀粉酶葡萄糖+麦芽糖淀粉酶活性较高(3)100℃(沸水)几乎不反应淀粉酶活性低该实验的关键是通过一定的手段检测反应是否进行。到底是选用碘液检测反应物的剩余量,还是选用斐林试剂检测产物的生成量?有一种被师生广泛接受与采纳的观点认为,该实验只能选用碘液作为检测试剂,不能选用斐林试剂进行检测。支持该观点的理论依据主要是,斐林试剂在检测还原糖时,需要进行水浴加热,加热的过程会改变原本的预设温度,最终的实验结果不能保证是在原有温度条件下真实进行的实验结果。例如,在加热过程中,原来处于0℃(冰水)的试管中的淀粉酶...  (本文共3页) 阅读全文>>