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小学实验教学的基础性位置

笔者在近几年检查我市小学科学课(或自然课)的实验教学时,发现小学虽然在实验室建设等方面有较大的进步,但在实验教学的其他方面还存在一定的问题:对实验教学的认识不高,实验开出率不高,实验课以传统的教师讲授为主,较少采用学生自主探究的学习方法,科学课师资力量配备上存在先天不足的倾向,对科学课教师的业务培训不够等。上述问题促使笔者思考:到底应该把小学实验教学摆在什么位置上?1小学实验教学在小学科学课(自然课)中的位置实验教学是小学科学教学不可分割的、有机的、重要的基本内容之一,它对培养小学生的科学素养具有不可替代的特定作用。“科学不能不依赖于实验和观察”[1],“想要弄懂这个世界上的某种东西,就只有进行细心的观察和不倦的实验”[2]。实际上,实验和观察是科学的不可分割的、有机的组成部分,如果没有实验和观察,就没有科学和科学的发展,所以对以培养人的科学素养为主要目的的科学课程来说,实验教学应是其有机的、重要的内容之一。小学实验教学作为小学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《河南图书馆学刊》2018年12期
河南图书馆学刊

图书馆提升公民科学素养的机理及策略研究

全民科学素养历来都是衡量一个国家综合实力的重要指标之一,党和国家一直十分注重全民科学素养的提升,并在20世纪60年代末掀起了全民扫盲的热潮,于21世纪初基本实现了扫除青壮年文盲的目标,国民的科学素养从此有了质的提升。然而,随着知识时代和信息时代的来临,公民科学素养被赋予了新的内涵和更高要求,成为全社会亟待解决的热点问题之一[1]。图书馆作为社会文献资源的汇集地,承担着推动全民科学素养提升的重任。因此,如何正确把握全民科学素养教育工作的基本方向,进一步做好全民科学素养教育工作的组织和实施工作,是目前图书馆亟须研究和解决的课题。1图书馆推动公民科学素养提升的意义科学素养是公民适应现代化社会发展必备的基础素养,公民的科学素养直接反映了国家科学技术的整体水平。科学素养的提升有助于公民形成科学的世界观,使其对外部世界的变化产生正确的认知,进而能够批判性地独立思考问题,对事物的变化进行有效判别和权衡,并形成合理的应对措施,使其能够在特定的环...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学实验与装备》2017年02期
中小学实验与装备

幼儿科学启蒙教育争议

“科学技术是第一生产力”,中外科学技术发展史表明,公民的科学意识直接影响着国家科学技术的进步。只有尊重科学,重视科学,才能充分发挥“第一生产力”的作用。科学实践又充分证明,科学意识与科学素养紧密相关,很难想象一个缺乏科学素养的民族会是具有较强科学意识的民族。党中央提出2020年要把我酿设成创新型国家,而公民科学素养水平的高低则决定着创新型国家建设大业的成败。要造就一支宏大的科技创新队伍,离不开全民科学素养的提高。站在这一高度,幼儿工作者更应该重视幼儿的科学启蒙教育,提高全民科学素养就要从“娃娃”抓起。皮亚杰曾说过:“儿童就是科学家”。这句话的意思是,儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心,渴望了解周围的世界。古代的天文学家张衡小时候也经常问些奇怪的问题,比如:“为什么太阳会从西边落下,从东边升起来,它是在地上爬了一夜吗?,,还有许多这样的实爾阿以证明古今中外的名人、科学家、发明家小时候都爱提各种各样的问题。事实上,幼儿正是通过自己的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《思想政治课教学》2000年03期
思想政治课教学

公民科学素养:国家发展的实力基础

公众对科学技术的理解和熟悉,对个人和社会都具有日益重要的意义。我们可以从一些国家的做法中得到借鉴。 一是以美国《为全体美国人的科学》报告为代表的“2061”计划。该计划首次提出了科学素养的概念,并对5个相对独立的科技领域,即物理、信息科学和工程学、生物与保健科学、社会科学与行为科学、数学与技术提出了科技教育改革的目标。计划提出,要使受教育者能对科学的质、技术及数学有一个全面的了解。计划改变了以往教育的目标,引起了教学内容和方式的变化,术语的背诵、记忆不再被强调,而是突出了一些重要的理论和实用技巧。 二是印度的《全面基础科学》报告。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识文库》2016年17期
知识文库

少数民族地区青少年科学素养研究的重要意义

公众科学素养已成为衡量一个国家国民素质的重要指标,在现代教育中世界各国都将以提升公民科学素养视为教育的主要目标。然而在少数民族地区由于民族地区社会经济发展相对滞后,社会资源的匮乏、科学观念的缺失、民族地区特有的风俗和问题以及整体民众素质的低下的原因导致青少年在人生观、价值观、科学观等形成过程中受到的极大的制约,直接导致青少年无法培养较好的科学观及人生观,这对于青少年未来的成长会造成极大的伤害。因此,对少数民族地区青少年科学素养的培养,对少数民族的经济发展、中华民族的民族复兴以及国家综合软实力的提升都有着重要意义。一、科学素养的概念和内涵科学素养的思想在20世纪初就己有萌芽,科学素养一词源自英文“Scientific Literacy”,中文全称“科学技术素养”,英文简称SL,关于科学素养的概念和内涵最具影响力和最受推崇的是芝加哥科学院米勒教授的观点,他通过研究不仅对科学素养从多个维度进行界定,同时还研发了一套可切实操作的科学素养...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识文库》2017年18期
知识文库

新课程背景下小学科学课实施的现状与思考

小学科学课承担着培养未来公民科学素养的重任,小学科学课教师的专业化培养是时代的呼唤,是基础教育课程改革的需要,是应对教育国际化的需要。本文着眼于当前小学科学课实施的现状,并归纳总结其存在之问题,又针对问题找到问题产生的根源及其应对问题的策略,进而使科学课能真正落实。教育部于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,是我国建国以来规模最大的基础教育课程改革总纲,规划了21世纪前10年我国基础教育课程体系的奋斗目标?在新一轮基础教育课程改革中,新课程对课程结构进行了重建,教育课程理念突出点之一是凸现课程的综合化。小学及初中《科学》是一门全新的课程,是新课程改革力度较大的课程之一。然而,自科学课实施十多年来,还依然存在一些问题,通过调研、听课、学习和教学检查,我们了解到除一些市区学校和条件较好的中心校实施好一点外,绝大多数学校实施状况不容乐观。在农村,尤其村小,科学课的实施更是让人担忧。1.小学科学课的学生实验条件科学课本...  (本文共1页) 阅读全文>>