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电路仿真中的一些实际问题及解决方法

1仿真过程的收敛和分析失效问题电子工作台软件EWB在进行仿真或分析过程中,也会遇到“模拟失败”或“程序不收敛”等问题,比如电子工作台采用改进的牛顿-拉夫申(Nowton-Raphson)算法求解非线性电路时,采用多种步长的线性方程迭代来逼近非线性特性。仿真程序首先假定一个初始的节点电压,然后求出支路电流,再用该支路电流计算节点电压,不断循环迭代,直至所有的节点电压和支路电流收敛于使用者定义的精度之内。使用者可以自己确定误差的精度和迭代步长的限制。若计算的电压或电流没有在设定的迭代步长或迭代次数内收敛,就会显示出错信息,仿真停止常见的有“奇异矩阵”(SingularMax鄄trix)、“Gmin算法失效”(Gminsteppingfailed)、“Source算法失效”(Sourcesteppingfailed)和“达到迭代极限”(IterationLimitreached)等问题。如果在进行瞬态分析时,仿真程序不能在给定的初始时...  (本文共3页) 阅读全文>>

《陕西气象》2017年06期
陕西气象

仿真教学法在气象教育培训中的探索及研究

随着我国经济的快速发展,经济体量规模愈来愈大,传统产业占比仍然较大,质量和效益与发达国家相比较还很落后,因此,创新经济技术手段和方法是全社会各行业面临的核心问题。气象部门也不例外,气象现代化建设内容和技术不断推进,大量新技术、新方法和新手段加快推进应用,从而对气象人才队伍的建设提出了高要求,尤其是个人的创新及业务综合能力面临严峻的挑战。而学历教育对人才队伍的补充远不能满足事业的发展,通过职工的再培训提升气象人才队伍的整体能力是气象部门面临的新挑战。因此,加快研究、推进新的培训理念、新的培训方法在气象职工培训中的应用是气象培训教育工作者面临的问题。近年来,气象部门在构建培训体系建设的同时,也在积极探索创新新的成人教育培训方法,研究、应用了很多新型教学法,如案例、翻转课堂、情景、仿真、体验式教学法等[1-2]。其中,仿真教学法因理论和实践结合紧密、课堂教学组织灵活、实践教学贴近业务岗位任务而受到推崇。为了加快推进此类教学法的研究应用...  (本文共4页) 阅读全文>>

《化学工程与装备》2018年05期
化学工程与装备

关于高职院校化工仿真教学的探讨

1课程专业教学改革的总体思路国家发展规划明确指出,社会发展需要一批高素质高技能型的人才,因此需要不断的深化职业教育的改革与教学实践。职业教育改革要坚持面向市场,依据市场的变化而变化,学校和企业强强联合,校企合作,对现有课程进行重新配置。随着现代技术的不断进步,高职化工课程不断推陈出新,社会上对相关专业的创新型人才需求量大,各所高职院校也对专业极为重视,该类专业已然成为各大高职的抢手专业。高职院校作为重要的技术性人才的培育基地,需要加快对高职化工课程的改革,引进先进的教育模式。各所高职院校需要更新现有的学习内容,不断创新教学模式,辅之以现代化的教学手段,不断强化相关教育。同时需要不断的突出和市场需要相适应的定位,依据专业特有的特征,专业教师联合专家、学者共同制定出适合学生的项目式教材,开设仿真教学课程,有针对性的对学生进行个性化的辅导,在学习中和实践中不断提升技能,适应时代的发展需要。2化工仿真技术在教学的具体运用(1)化工仿真在...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代教育实践与教学研究》2017年02期
当代教育实践与教学研究

专业课企业化仿真教学模式探析

一、引言高等教育的培养方案一般从第四学期开始进入专业课教学阶段,大学生开始考虑自己的职业规划,同一班级内学生的学习目标分化为工作、考研、出国等不方向,对专业课的重视程度随之不同。同时,班级在学习方面的集体活动大大减少,班级成员的学习同步性降低。部分高校在高年级还会重新进行专业分流,出现学生一同上课但住宿分散在原宿舍的情况。作者所教授的《粉末冶金》课程即属此种情况,班级凝聚力、同步性降低,既影响教学效果,也影响学生获取知识。为解决以上问题,作者在授课中提出企业化仿真教学,利用微信平台实现信息交流和绩效管理,提高学生的学习兴趣和效果。二、企业化仿真教学的目标设计企业化仿真教学是指构建虚拟的公司,创造仿真的学习环境和工作平台,学生在虚拟的环境中各司其职,开展各种活动,培养独立自主完成工作任务和团队合作精神,提高学习兴趣,并且牢固掌握相关知识。1.企业化仿真教学的授课环节设计(1)岗位设置授课教师担当董事长的角色,导演、指挥整个班级企业...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科教导刊(上旬刊)》2017年07期
科教导刊(上旬刊)

医学图像处理虚拟仿真教学平台的构建

虚拟仿真技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,具有交互性、真实性以及多感知性等特点。它以计算机软件及硬件为基础,相关的技术手段为辅助,通过对已知或未知世界的仿真,使人获得真实感受的一种先进计算机应用技术。虚拟仿真技术已普遍应用于各个领域,如训练、教学、仿真和娱乐等诸多方面。[1,2]医学图像学科的教学已明显落后于临床医学的发展,使用传统胶片教学难以提供和显示发展迅速而丰富多彩的图像医学内容,教师难以组织有效的教学,学生不易充分理解多种成像的图像信息。2015年,中南民族大学整合了生物医学工程及相关学科的教学科研资源,建设了虚拟仿真湖北省实验教学示范中心。为发挥我院学科专业优势,在教学中充分展现数字化图像所固有的对人体和疾病虚拟仿真显示的诊断特性,以培养学生的主动学习能力和创新能力为出发点,建立医学图像处理课程的虚拟仿真教学平台。1相关背景(1)虚拟仿真教学迅速兴起,与传统教学模式相互补充、相互促进,融合虚拟仿真技术的图像...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新校园(中旬)》2017年02期
新校园(中旬)

“职业角色”扮演在口腔仿真教学模式中的应用

新乡卫生学校于2014年被河南省教育厅等部门批复为“河南省职业教育特色学校建设项目”学校。以此为契机,我校口腔教研室进行了“职业角色”扮演在口腔仿真教学模式中的应用研究,即通过仿真教学平台将教学活动与职业角色联系起来,培养职业素养与专业知识、专业技能并重,德智体美全面发展的技能型卫生专门人才,从而提高学生的就业竞争力。一、“职业角色”扮演在口腔仿真教学模式中的实践理念角色扮演法是情境模拟教学法中的一种,它是指在教学中让学生在模拟情境下扮演某种角色,通过具体的行为体验巩固理论知识,提高实践技能的一种教学方法。在“以就业为导向,以能力为本位,以发展技能为核心”的职教理念下,“职业角色”扮演在口腔仿真教学模式中的应用旨在改变学生过去懒散的学习态度,变“被动受教”为“主动求学”,从而培养学生严肃的职业态度、严谨求实的工作作风以及良好的沟通能力和团结合作精神。二、“职业角色”扮演在口腔仿真教学模式中的实践方法1.挑选适合角色扮演的病例教师...  (本文共1页) 阅读全文>>