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关于改革成人高等教育招生考试制度的思考

面对新形势 ,成人高等教育的教育教学思想、教学内容、教学组织形式、教学方法都需要深化改革。本文拟就成人高等教育招生考试制度改革谈谈看法。一、我国成人高等教育招生考试制度的现状早在 1 986年 ,全国招生工作会议就指出 ,成人高等教育的目的是适应职工在职学习的需要 ,为提高他们的本职工作能力服务。因此 ,成人高校招生应把对口招生、对口培养、学用一致放在优先的位置来考虑 ,并从片面追求文凭的倾向中解脱出来。要从国情出发 ,探索和建立我国成人高等教育比较合理的结构和模式 ,且这种模式和结构要有利于成人学习和提高 ,有利于提高教育投资效益 ,有利于保证质量。这些要求在十几年的工作实践中基本得到了贯彻落实。1 998年 ,成人高教招生工作指导思想表达为 ,继续执行关于成人高等教育宏观调控的方针 ,加大向从业人员 ,特别是劳动模范、生产业务骨干的政策倾斜力度 ,保持政策上的连续性和相对稳定性 ;加强管理 ,严肃考风考纪 ,切实保证新生质量...  (本文共3页) 阅读全文>>

《成人教育》2012年11期
成人教育

成人高等教育招生考试制度改革背景探析——以北京地区为例

成人高等教育是高等教育事业的重要组成部分,是衡量终身教育体系成熟度的基本标志。中华人民共和国成立60多年以来,成人高等教育为构建我国终身教育体系、建设学习型社会、推动高等教育大众化发展、为各行各业培养实用型人才做出了重要的贡献。随着近年来我国社会、经济、文化事业的快速发展,现行的成人高等教育招生考试制度出现了一些滞后于当前成人高等教育发展趋势的问题,制约了我国成人高等教育的可持续发展。因此,改革现行成人高等教育招生考试制度,建立一套适合不同类型、不同层次、不同培养目标的人才选拔机制,以适应社会发展和经济建设对于成人高等教育的新要求,推动成人高等教育自身的新发展,满足人民群众的新需求,是成人高等教育招生考试制度改革的目的所在。本文以北京地区为例,从成人高等教育改革的政策背景、北京地区经济社会发展要求、北京地区成人高等教育发展要求三个方面对首都成人高等教育招生考试制度改革的必要性进行剖析。一、成人高等教育改革的政策背景(一)促进教育...  (本文共3页) 阅读全文>>

《成人教育》2008年11期
成人教育

对当前我国成人高等教育招生制度改革的思考

随着知识经济的快速发展,一次性学习终身受用的传统观念和相应的学习、工作、生活模式已经过时,学会学习、学会生存的观念已被教育和社会各界广为接受。为此,成人高等教育必须实现从学历本位到能力本位的战略转变,要构建终身教育体系,创建学习型社会,为人的生涯发展服务。但在当前知识经济大潮背景下,我国的成人高等教育发展在机遇和挑战面前,出现了一些与当前经济发展和社会变化不相适应的地方,尤其是招生制度存在的问题,已在一定程度上影响了成人高等教育的发展。因此,如何在新的形势下改革成人高等教育招生制度,使其更适合我国的国情和社会需求是我们必须思考的问题。一、当前我国成人高等教育招生制度存在的问题我国的成人高等教育招生制度伴随着社会经济的发展而发展,逐步形成了一套相对系统、稳定的招生政策、制度和方法,取得了较大的成就。但随着我国社会、经济、文化事业的迅猛发展,我国现行的成人高等教育招生制度也出现了诸如缺乏成教特色、与市场需求脱节和重数量、轻质量等一些...  (本文共2页) 阅读全文>>

《陕西教育学院学报》2005年03期
陕西教育学院学报

成人高等教育招生考试制度改革刍议

成人高等教育是我国教育事业的重要组成部分,是继续教育任务的主要承担者,是终身教育体系中的重要一环。但是,近些年来在普通高等教育、研究生教育繁荣发展的背后,由于体制性障碍、政策性约束,招生制度的诸多羁绊,成人高等教育的规模却在下滑。有数字显示,近二三年来,成人本科教育报考数以每年超过20%的幅度在锐减,专科层次的递减率更高达30%以上[1]。此种现象与构建终身教育体系建立学习型社会的目标相违背,也严重影响到成人院校的生存发展,导致教育资源的极大浪费。高等学校的主要工作是围绕“招生─培养─就业”三个环节展开的。因此,应紧紧抓住这三个环节,积极争取高端政策扶持,争取应有的公平待遇,引入全新教育理念和办学模式,多渠道筹措建设资金,从根本上改善学校办学条件,增强办学实力,改变成人教育在社会大众心目中“低人一等”的地位,促进成人院校的可持续发展。反思成人教育现状,当前存在的问题较多,本文仅对成人教育招生制度改革方面的问题谈几点看法。一、成人...  (本文共3页) 阅读全文>>

天津大学
天津大学

山东省成人教育招生考试工作的若干问题研究

本论文从山东省成人教育招生工作的个案分析入手,结合全国成人教育招生工作的开展情况,将教育学、管理学理论研究与本人多年来从事成人高校招生的工作实践相结合,深入分析了成人教育招生工作的历史、现状及未来的发展趋势。通过对我国成人教育招生工作的系统阐释和分析,探讨成人招生工作的不足和弊端,并提出了相关的建议和改革策略,以期对我省乃至我国成人教育事业的进步发展尽自己的微薄之力。论文在第一章的绪论部分介绍了选题缘由,对研究现状进行了相关的文献综述,介绍了研究的方法,进而探讨了进行该研究的理论和现实意义。第二章介绍成人高等教育招生工作依据的理论基础。从终身教育理论和管理理论入手来探讨成人高等教育的定位和功能并对成人高等教育招生工作的特点做相关的理论分析。第三章进行成人高等教育招生制度的概述。主要介绍制度的形成和建设的沿革、招生指导思想的发展历程、招生考试制度的变革调整以及成人高等教育招生制度的功能作用及其执行情况。第四章是对山东省成人高等教育...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高教与经济》2001年04期
高教与经济

新世纪我校成人高等教育发展的思考

在刚刚过去的二十世纪,特别是二十世纪九十年代后半段,我校的成人高等学历教育,抓住了全国教育大发展的有利时机,有了长足的发展。在新的世纪里,随着我国普通高等教育的进一步发展,围绕成人高等教育要不要继续发展?怎样发展?工作重心放在何处?可谓仁者见仁,智者见智。本文将根据我省高等教育的改革和发展态势,对我校成人高等教育作些分析和探讨。 一、成人高等教育已成为浙江高等教育的“半壁江山” 据有关文件表明,“十五”期末,我国高等教育毛人学率力争达到15%左右,而浙江省高等教育毛人学率达到20%以上。这是我国我省高等教育进人大众化的标志。 我省在校学生总数,1999年普通高等学历教育为15.1-3万,成人高等学历教育为12.72万;2000年则分别为21.2万和17.1万。“九五”末接受高等学历教育的在校生.比浙江省“九五”规划达到双十万(普通和成人高等学历教育各十万)的目标,将近翻了一番。 我省高等教育(普教、成教、自考)的总毛人学率,19...  (本文共4页) 阅读全文>>

《北京成人教育》2001年11期
北京成人教育

新世纪成人高等教育应进一步开放什么

开放作为一种认识上的提高已经被人们普遍接受,但是,认识的提高不是认识的终结。对成人高等教育来说,进一步开放是必然的,但进一步开放什么就不是所有的人所能认识到的或者是接受得了的。因此,要使成人高等教育进一步树立开放的形象而立于社会,就必须充分认识进一步开放的意义。改革开放以来,成人高等教育的开放一直在进行着,并且因此取得了很大的成就。在新世纪里,成人高等教育的加快发展仍依赖于它的进一步开放。一、观念的进一步开放进一步开放是成人高等教育继续发展的动力。要真正理解现代成人高等教育的进一步开放意义,就必须具备与改革相适应的新观念、新思想,从思想认识上、管理制度上冲破传统观念的束缚。我认为,下面两点对于成人高等教育观念的进一步开放特别重要。一是创新观念。推动成人高等教育事业的发展贵在创新。前中国科学院院长、现任全国人大副委员长周光召曾经指出,科教界还有一些深层次的问题需要解决,包括创新意识薄弱、跟踪模仿多、发现发明少等。这说明了树立创新观...  (本文共2页) 阅读全文>>