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关于高校贫困学生全面发展的几点思考

“贫困生”这几个字眼在当今的高校校园里早已不陌生了,尤其是随着社会主义市场经济体制的建立,我国高等教育体制改革的进一步深化,贫困生的问题日益突出,引起了党、国家、社会和学校的广泛关注。每年临近高校开学,媒体都会纷纷用较大篇幅传达中央“决不让一个大学生因家庭贫困而辍学”的精神,各高校也尽其所能开设绿色通道让贫困学生能如期人学。从近几年情况来看,相当多的贫困学生通过所在学校或政府、国家、社会的种种措施能顺利完成学业,并取得佳绩。但他们当中也有少数不仅经济上有困难,在学习上、心理上也存在种种问题。一、高校贫困生的现状分析经济困难学生通常依其困难程度分为贫困生和特困生两类,其界定标准是由一定时期、一个地区居民的最低生活标准和大学生维持基本生活和正常学习的最低费用决定的。目前从全国平均收人状况来看,一般将学生月生活费低于巧0元的确定为“贫困生”,低于90元的则为“特困生”。据统计,按此标准我国高校学生20%一30%为贫困生,而特困生比例达...  (本文共3页) 阅读全文>>

《理论观察》2004年02期
理论观察

论高校贫困学生的心理解困

我国普通高等学校近几年有较大发展 ,由于种种原因 ,高校中家庭经济贫困学生的人数也相应的上升。据初步调查 ,目前在校大学生中 ,家庭经济困难学生人数约占 2 0 % ,某些地区、学校、专业达到 3 0 %。 1 987年以来 ,我国高校针对贫困生逐步建立起了以奖学金、勤工助学、特别困难补助、学费减免和包括国家助学贷款在内的助学政策体系。然而 ,国家以及学校财力有限 ,不能彻底解决贫困生的经济困难 ,即使获得一定资助 ,也不能完全解决从各方面给贫困生造成的心理问题。有关资料表明 ,3 0 %左右的高校贫困学生有不同程度的心理障碍。贫困生与其他大学生的心理健康相比 ,存在着明显差距 ,且心理异常人数比例偏高。所以 ,怎样解决贫困生的经济上与心理上压力的问题 ,应该引起我们的重视。一、贫困生出现的心理问题及特点1 .人际交往困难自卑与自尊的矛盾性是贫困生的一大心理特点。贫困生因家庭贫苦而自卑 ,随着年龄的增大 ,上大学后周围环境的改变...  (本文共2页) 阅读全文>>

《广西教育》2019年19期
广西教育

精准扶贫视角下高校贫困学生就业竞争力提升策略

在精准扶贫背景下,高校针对贫困学生实施精准帮扶是落实国家精准扶贫政策的重要途径。在当前严峻的就业形势下,高校贫困学生的就业状况不容乐观,就业竞争力成为贫困学生是否能够顺利就业的关键因素。本文拟从精准扶贫的背景引入,分析高校贫困学生就业现状,对贫困学生就业竞争力不足的现象进行归因分析,并提出提升高校贫困学生就业竞争力的具体对策。一、精准扶贫帮扶高校贫困学生就业的背景我们国家确定了2020年全面完成扶贫任务,解决区域性整体贫困问题,全面建成小康社会的发展目标。国家也提出,要完善资助方式,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。这充分体现了国家对家庭经济困难学生的关怀,对学生资助工作的高度重视。为响应国家号召,各地方政府、高校也都把资助家庭经济困难学生作为保证教育公平、实施教育扶贫、促进校园和谐的重要工作来抓,努力做到不落下一个建档立卡贫困户子女,使精准扶贫工作在高校得到有效落实。对于贫困学生这样一个特殊的弱势群体,高校除了尽可能地帮助他们解...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2019年02期
现代商贸工业

宪法视角下高校贫困学生资助问题法律研究

1问题的提出教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育;而狭义的教育,更主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。作为促进人类社会实现自我发展、自我完善、自我进步的主要手段,教育,是一个古老而常新的民生话题,也是社会各界所关注的重点之一。而教育公平作为教育问题的核心,也是我国社会诸多问题中的一个不可规避的严肃话题。我国宪法第46条规定,中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。此外,宪法第33条也规定,中华人民共和国公民在法律面前一律平等。上述有关受教育权和平等原则的规定,共同构建起我国教育公平的基本宪法基础。教育公平对社会公平公正具有重要意义,然而,一个国家在一定时期能够在多大范围内、多大程度上实现教育公平,乃受制于...  (本文共3页) 阅读全文>>

《人才资源开发》2017年06期
人才资源开发

高校贫困学生抗逆力培养探究

据悉,教育部要求2017年重点高校将持续增加农村和贫困地区学生的招生人数,当年“国家专项计划”定向招收贫困地区学生6.3万名,较2016年增加3000个名额。多措并举之下,高校贫困学生数量逐年增加,也为高校资助工作带来新的挑战。作为大学生中的特殊群体,贫困生不仅有物质上的压力,更有精神上的负担,极易产生心理健康问题。这就要求高校资助工作将资助和育人有机结合,在育人上积极创新工作方法。笔者正是从心理学中的抗逆力理论引入,探索引导高校贫困群体健康成长。一、高校贫困学生的常见心理状态目前,我国高校大学生中有将近30%的贫困学生,其中不乏一些特困学生。在大学校园里,面临着高消费高增长的社会环境,这个群体的大多数努力向上,但也普遍存在着一些不太积极的心理现象,比如自卑、焦虑、偏执等,可以将其统一概括为“心理贫困”——即是高校贫困群体在经济压力下引发的负面心理效应。1.隐藏在强烈的自尊心下的自卑心理。心理学上,自卑是指由于与合理规定标准或其...  (本文共2页) 阅读全文>>

《吉林省教育学院学报》2017年07期
吉林省教育学院学报

经济新常态下高校贫困学生就业现状和对策

一、经济新常态下贫困学生就业现状2014年5月,习近平总书记提出中国经济发展“新常态”重大战略研判。新常态不仅描述经济状况,还影响到包括高等教育在内的各方面的全方位转型升级。因此,在经济新常态下高校贫困学生的就业现状也随着发生显著性转变。(一)经济增速换挡,新增就业岗位减少当前,我国经济正处于高速增长转入中高速增长的换挡期。根据奥肯定律,经济增长速度快,就业岗位增加,就业水平高,失业率低。据教育部资料显示,今年我国高校毕业生总人数高达765万人,创历史新高,就业形势非常严峻,出现“史上最难毕业季”,对贫困学生而言则难上加难。(二)经济结构调整,综合素质要求更高近年来,我国经济迅速发展,产业结构不断调整优化,高端人才争夺呈白热化,社会对大学生的综合素质与能力要求更突出。[1]由于家庭背景和教育经历不同,贫困学生在读大学前各方面能力比较欠缺,大学期间又没法很好地处理学习和勤工助学关系,影响了他们的学习成绩和综合素质提高,这与用人单位...  (本文共3页) 阅读全文>>