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成人高等教育如何适应两个根本性转变的探讨

0前言党的十四届五中全会提出实现“九五”计划和到2010年的奋斗目标,“关键是实现两个具有全局意义的根本性转变:一是从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;一是经济增长方式从粗放型向集约型转变。”[‘j这一战略决策对深化成人高等教育改革,大力发展成人高等教育同样具有重大的指导意义。探讨如何积极适应两个根本性转变,努力深化成人高等教育改革,已成为当前发展成人高等教育十分紧迫的任务。1经济体制的转变与成人高等教育的关系我国的成人高等教育体制是在计划经济体制下建立起来的,在一定时期内,与计划经济体制是相适应的,对我国的经济发展和人才培养起过重大的作用。但是随着社会经济的发展和改革的不断深入,计划经济体制的弊端日益暴露出来,尤其是党中央提出要逐步建立起社会主义市场经济体制以来,成人高等教育的体制受经济体制转变的影响,也日益暴露出与经济发展的不适应性。主要表现在以下几个方面。a)主动适应社会主义经济建设所需的有效机制尚未建立,与社...  (本文共6页) 阅读全文>>

《华东经济管理》1960年50期
华东经济管理

努力适应两个根本性转变加快成人高等教育的改革和发展

努力适应两个根本性转变加快成人高等教育的改革和发展贺志强促进国民经济持续、快速、健康发展,关健是实行两个具有全局意义的根本性转变,一是从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。实现这两个根本性的转变,不仅对我国经济的搞活和健康发展具有重大的现实和历史意义,而且对成人高等教育的改革和发展也同样具有重要的指导意义。毫无疑问成人高等教育只有适应经济上的两个根本性转变,加快成人高等教育的改革与发展,才能更好地为经济体制改革和经济建设发展提供直接有效的服务。一、成人高等教育的现状及存在的问题改革开放十几年来,我国成人高等教育事业得到了蓬勃迅猛的发展,从江苏省的情况来看,80年代以来成人高等学校累计培养毕业生30.2万人,占普通高校毕业生47.9万人的63%,占全省各类高校毕业生总数的38.6%。成人高等教育事业的发展为社会主义建设和经济改革培养了大量的应用型、复合型的各类专业人才,可谓"二分天下...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏广播电视大学学报》1996年01期
江苏广播电视大学学报

“两个根本性转变”与成人高等教育价值的思考

党的十四届五中全会规划了我国“九五”和2010年国民经济和社会发展的主要奋斗目标,并明确指出;“实现上述奋斗目标,关键是实行两个具有全局意义的根本性转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。”举国上下都在认真学习贯彻落实五中全会的精神,联系“两个根本性转变”,深化改革,出现了又一轮令人振奋的思想解放的浪潮。这股浪潮必将导致生产关系的进一步改革和生产力沿着“快车道”继续持续发展;必然导致工业化、都市化、现代化、经济增长以及超越物质发展的社会进步。教育、科技;人才、劳动者素质提高,则作为实现“两个根本性转变”的热门话题之一被首当其冲,要人才、要办学、要办大学,无论是发达地区,还是发展中地区,均呈现出对教育、对高等教育前所未有的渴求和期盼。教育战线的同志们在想“九五”、议“九五”、规划“九五”时,无不深深感到,教育已由“我要发展”变为“要我发展’助强烈氛围,教育必须再一次加...  (本文共7页) 阅读全文>>

《高等农业教育》1980年10期
高等农业教育

面对新世纪,成人高等教育适应两个根本性转变的思考

面对新世纪,成人高等教育适应两个根本性转变的思考何诗雄甘绳武(广西农业大学南宁530005)摘要本文从面对新世纪,实现两个根本性转变的需要,探索成人高等教育,如何深化改革的一些问题。并就提高对成人高等教育的战略地位的认识,构建合理的教育体系,树立规模效益、办学效益观念,提高教育质量等方面进行了分析,提出了建议和对策。关键词成人高等教育适应两个转变在新世纪即将来临的时候,作为高等教育重要组成部分的成人高等教育,如何深化改革,以什么姿态进入21世纪,以什么举措来适应两个根本性转变,这是十分值得我们思考的问题。笔者认为,应从以下几方面去考虑和实践:一、进一步重视发展成人高等教育,提高对其战略地位的认识在社会上甚至高等院校内部,对成人高等教育的战略地位与作用的认识是不一致的。有的认为成人高等教育是普通高等教育的补充,是“游击队”,不是正规军。有的则把成人高等教育作为一种创收手段,或者是作为获得文凭的途径。这些模糊的认识,都是由于没有懂得...  (本文共3页) 阅读全文>>

《徐州师范学院学报》1960年20期
徐州师范学院学报

“两个根本性转变”与成人高等教育价值的思考

“两个根本性转变”与成人高等教育价值的思考胡凤英提要教育必须更新观念,适应“两个根本性转变”的需要,重新审视成人高等教育的价值,大力发展和完善终身教育体制。党的十四届三中全会规划了我国“九五”和2010年国民经济和社会发展的主要目标,并明确指出“实现上述奋斗目标,关键是实行两个具有全局意义的根本性转变,一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变;二是经济增长方式从粗放型向集约型转变”。举国上下都在认真学习并落实五中全会的精神,适应“两个根本性转变”的要求,深化改革,出现了又一轮令人振奋的思想解放的浪潮。这股浪潮必将导致生产关系的进一步改进和生产力沿着“快车道”继续发展,必然推动工业化、都市化、现代化、经济增长以及社会进步。教育、科技、人才、劳动者素质的提高,则作为实现“两个根本性转变”的热门话题之一而首当其冲。要人才、要办学、要办大学,无论是发达地区,还是发展中地区,均呈现出对教育对高等教育前所未有的渴求和期盼。...  (本文共5页) 阅读全文>>

《长沙水电师院社会科学学报》1960年40期
长沙水电师院社会科学学报

高等教育适应“两个根本性转变”应注意的几个问题

高等教育适应“两个根本性转变”应注意的几个问题张金辉,宁文玉[内容提要]高等教育要适应两个根本性转变,必须把握高等教育的生产力社会属性和上层建设社会属性,坚持高等教育的社会主义方向。同时,高等教育要克服市场经济对高等教育的某些负面影响,建立和完善相应的运作机制和保证制度。在深化高等教育改革时,我们必须强化高等教育对社会的“导引”职能,充分发挥其对社会变革和发展所起的“全面性、先导性”影响。目前,高等教育必须与经济体制和经济增长方式“两个根本性转变”相适应,已成为广大教育工作者的共识,但在如何“适应”问题上却有诸多不同的观点,存在着一些偏差。主要问题是仅片面强调“适应”,而不能全面把握高等教育的两种社会属性;忽视了高等教育的本质特征和特殊功能;忽视了高等教育对社会变革和发展所应起的“导引”作用。而这些恰恰是社会主义高等教育在适应“两个根本性转变”的认识与实践中应该首先和主要解决的问题。笔者就此谈几点看法。一、全面认识高等教育的两种...  (本文共2页) 阅读全文>>