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高师物理教学改革的进路与出路

1 令人担忧的现象学习物理重在理解 ,这是从物理教学的长期实践中总结出来的宝贵经验 ,也是物理教学的重要特色之一 .显然 ,对以培养物理教师为主的高师院校物理专业 ,物理教学“注重理解”更有其特殊的意义 .然而 ,近几年的高师院校却出现了另一番景象 :物理教育中的死记硬背日趋加重 .我们看到 ,每逢期末考试 ,忙于整理、复印课堂笔记或复习提纲 ,用背题目及其解答的方式应付考试的现象 ,在基础物理课上也是司空见惯的 .不少学生坦言 :不给提纲 ,不提供可背的材料 ,是无法应付考试的 .这对高师物理教育来说是致命的 .试想 ,如果多数学生就这样度过四年的大学生涯 ,那么 ,当他们肩负起基础物理教育的重任之时 ,带给基础教育的将是什么 ?世纪之初 ,基础教育改革已到了关键时期 .对物理教学 ,教师在学科基础、思维品质及教学思想等方面的参差不齐 ,已经构成教学改革的严重障碍 .为此 ,教育界的有识之士一致对近几年高分录取的高师学生寄予厚...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国大学教学》2000年02期
中国大学教学

物理教学改革十人谈

北京大学甘子钊 :物理学是整个自然科学的基础 ,是近代技术的主要源泉。具有一定的物理学基础知识是当代高素质人材的一个基本要求 ,这是没有什么疑问的。当代科学技术的迅猛发展 ,会使得这个要求愈来愈高。许多科学技术领域在近几十年来的发展都充分说明了这种情况。所以 ,各类专业的物理教学 ,不能仅限于从目前该专业现况提出的对应该掌握的物理学知识的要求。也就是说 ,不能仅限于物理教学“为专业培养服务”的想法 ,而是要让学生对整个物理学科有一个较全面、系统的了解 ,为学生提供今后进一步学习、发展的基础。这也是多数人都会同意的。这里还想强调另一个方面。人们都知道 ,现代自然科学的发展对人类的思想和观念起了重大的影响。在纪念五四运动80周年时 ,大家谈论得很多的赛先生和德先生(科学与民主)的启蒙便反映了这个意思。现代科学进入我国的时间还不长 ,现代科学的精神和风格在我国是不是已经足够普遍地被接受和足够牢固地生根了呢?尽管有些学者在谈论后现代化 ...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理》2000年06期
物理

关于理论物理教学改革的若干思考与实践

《物理》最近开辟专栏 ,讨论理论物理教学改革 ,反映出这个问题正受到普遍关注 .多年来 ,我们也曾就此进行过思考和讨论 ,并沿某个方向作过一些探索与尝试 .应编辑同志之邀 ,将一些想法和做法整理成文 ,以求教于广大同行 .1 “四大力学”是有效的 ,但不是唯一的我国自 1952年“院系调整”以来 ,在“全面学习苏联”的指导思想下 ,综合性大学物理专业实行一种统一的课程体制 ,其中设四门理论物理课程 ,通称“四大力学” .从此沿袭多年 ,有些学校沿袭至今 .因此 ,思考理论物理教学改革 ,首先一个问题就是如何认识与评价“四大力学”体系 ?应该肯定 ,前苏联培养物理学人才的“四大力学”是一种有效的体系 .前苏联以至现今的俄罗斯 ,在军事科学上仍是很先进的 ,第一颗人造卫星是前苏联发射的 .但是 ,培养人才的有效方法从来不是唯一的 ,理论物理教学的有效模式也不可能只有一种 ,除了前苏联模式 ,许多其他国家同样各有其有效模式 .英、法、...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《物理》2000年06期
《中学物理教学参考》2015年20期
中学物理教学参考

浅谈电子技术对物理教学改革的影响

电子技术应用于物理教学中,改变了几百年来“粉笔+黑板”式的传统教学方式。以生动、鲜活、立体的形象给学生耳目一新的感觉,凸显了交互性、兼容性、协作性、个性化、协作化的特点,有效调动了学生的积极性,极大提高了学生的学习热情。而任何事物都具有两面性,其在教学中带来的负面影响也不容忽视,更需要辩证地去分析和思索,以全面、具体地掌握电子技术,使之更好地为物理课堂服务,积极促进物理教学改革的进程。 一、电子技术在物理教学改革中的正面影响1.丰富教学手段,激发学习兴趣 传统物理教学手段,主要通过实验、挂图等实物向学生展示物理事实与物理过程。在课堂教学中,有些实验现象快速不易捕捉,挂图只是选取了某一个角度,同时受观察位置和角度的影响,学生很难全面、准确地对动态、三维空间物理过程想象,导致学生在理解中产生一定的偏差,难以做到透彻、灵活、融会贯通。通过电子技术支持,许多动态的、瞬间完成的物理现象被捕捉到,通过动画、图形、图像和计算机实验模拟软件等电...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2016年18期
中学物理教学参考

计算机技术对物理教学改革的影响

物理学研究揭示了物质结构、变化规律和运功,内容相对抽象复杂,不利于学生理解,是广大师生都深感头疼的问题。因此,物理课堂教学的优化提髙,就成为教育研究者和一线教师研究的重点课题之一。计算机技术辅助教学虽然在我国起步较晚但发展很快,代替了原有以“粉笔+黑板”为主的教学模式,声情并茂地将物理现象和过程再现于课堂教学,为学生的学习带来了很大帮助,达到了增效减负的效果,深受广大师生的青睐。一、计算机技术在物理教学改革中的积极彩响计算机技术辅助手段的出现是物理教学改革中的一大惊喜,它以图、文、声、像为一体的优势迅速占领了课堂,在辅助教学中发挥了积极的作用,成为课堂教学的要素之一。1. 有助于课堂情景生动化,激发学生兴趣学生对自己感兴趣的事物会产生喜好和追求的倾向,直接影响学生的学习效果。计算机技术的直观性、互动性、立体感和动态感能吸引学生的关注,能迅速集中学生的注意力,将学生的思维凝聚,进人一种思考、研究状态。计算机技术创建物理情景,就是抓...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年17期
课程教育研究

高职物理教学改革的新思路

1.高职物理教学的现状及不足1.1教学形式不能满足现代教育需要高职院校的教学目的,不仅是要教育学生学习掌握专业知识,更要着重培养学生专门性的职业技能,从而能够以一技之长在社会上找到自己的定位。然而,现阶段高职院校的教材,仍然没有采取针对性的编写,与大学院校一样以知识为主,导致教师的日常教学活动也无法摆脱知识为主的教学形式,不适用于现代职业教育的理念和实际需要。1.2物理教学内容不能适应专业课需要高职院校主要采取的是“基础+专业”的模式,在教学前期,不管专业如何,高职院校的学生都必须学习物理课程。然而现有的物理教学内容与后续的专业课程缺乏相应的衔接,导致学生在教学后期,物理课结束后,却无法听懂专业基础课的内容,不仅使学生无法及时跟上教学进度,还严重挫伤了学生学习的积极性。1.3教学方式不能吸引学生学习兴趣在当前的教育体制下,绝大部分高职院校的学生学习基础差,且缺乏学习的兴趣,往往都是抱着混到毕业的心态进入学校。而在这种情况下,高职...  (本文共1页) 阅读全文>>