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当心新的“信息化陷阱”——合理规划、慎重选择“信息化”切入点

1 冷眼静观 :当心新的“信息化陷阱”  全球最大的信息化应用商之一波音公司经过数十年持续不断地信息化 ,人与工具的单元信息化都有了一定基础 ,但企业却深陷“信息化的陷阱” :大量的人、机器、软件及其产生的数据、产品等形成“不可知”的海洋 ,系统的信息化薄弱极大地吞噬了单元信息化的生产力价值。同时 ,全球最大的信息化供应商IBM也在长期单元信息化工具的供应中深刻认识了系统的重要性与可行性 ,提出了“整体解决方案TOTALSOLU TION”的概念 ,就是希望通过企业信息化的集成实现整体的系统价值。信息化应用从单元向系统的集成 ,标志信息化进入了一个更高、更成熟的应用阶段。它首先是建立在人、工具的单元信息化应用基础之上 ;同时通过现代管理理念和现代信息化手段对企业组织结构和业务流程进行优化和再造 ,以系统优化推动企业的管理创新。但是 ,“整体解决方案”并不是从天而降 ,不是包治百病 ,需要针对企业的实际量体裁衣。因此 ,只有从被炒...  (本文共5页) 阅读全文>>

《CAD/CAM与制造业信息化》2002年10期
CAD/CAM与制造业信息化

当心新的“信息化陷阱”——合理规划、慎重选择“信息化”切入点

~~当心新的“信息化陷阱”——合...  (本文共6页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年19期
校园英语

信息化工具在小学英语自然拼读法教学中的实践

自然拼读法是国际主流的英语教学法,这种教学方法符合人类学习语言的规律,能在没有掌握国际音标的情况下,通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,进而做到“见词能读”,“听音能写”,快速认读和记忆单词,提升阅读效率。我校英语教师在使用湖南少年儿童出版社(简称湘少社)教材时,积极摸索自然拼读法在教学实践中的运用,为学生进一步学好语音奠定良好的基础。根据《基础教育课程改革纲要》的要求:“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”结合小学生英语学习的特点,我们积极引入优秀的信息化工具和内容进行教学创新。以下是笔者采用教材配套的APP工具“英语宝”,引导学生用自然拼读法学习英语语音的教学策略:一、借助信息化工具,落实课前语音预习对于初学英语的小学生,最自然及最主要的学习方式是模仿。大量的听说练习,能逐步让学生形成音素觉识,并完成一定量的听力词汇积累,为启动“自然拼读”奠定基础。湘少版的配套...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2013年37期
江苏教育

巧用新型信息化工具,提升学生的学习能力

信息化工具的日益普及,让每一位身处“大时代”的教师都能深深体验到周围世界的发展和变化。教育作为培养“未来的人”的事业,更应该走在时代的最前列。作为教师的我们,不仅自身应具备使用信息化工具教学的能力,更应引导学生充分利用身边的新型信息化工具进行学习,创新学生的学习方式,促进学生学习能力的提升。1.巧用新型信息化工具的信息采集功能,提升学生多视角发现问题的能力。移动性和综合性,让智能手机和平板电脑等信息化终端设备对学习信息的采集更加便捷、高效和多元。利用它们,学生不仅能像在纸质作业本上一样随手写下文字,更可以随时把它们变成录音机、照相机、摄像机、扫描仪、电脑……,多视角、全方位地记录下学习所需要的和正发生的一切,而这些都将成为学生丰富的学习资源,促进学生发现问题的能力的提升。例如,教学一年级《10以内的数》之前,让学生去找“生活中的数”,用手机或平板电脑记录下来。有趣的事情发生了,学生找到的“生活中的数”正代表着他们自己对数的真实感...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教育技术装备》2019年07期
中国教育技术装备

信息化工具对低年段学生识字效果的影响研究——基于生字卡工具的教学实验

1引言对于学生个体而言,识字写字能力的获得是其学习生涯的开端,语文学科的阅读、写作、口语交际能力以及其他学科知识的习得均需建立在此基础上。对于中华文化而言,年幼一代对文字的掌握是文化传承、知识传递的必需。由此,不难理解《义务教育语文课程标准(2011版)》(以下简称“课标”)中会将“识字与写字”置于每个学段的首要目标,其中对小学低年段的要求如下[1]:1)喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。2)认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。3)掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。4)努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。5)学会汉字拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6)学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。根据课标要求...  (本文共5页) 阅读全文>>

《现代职业教育》2016年14期
现代职业教育

简述信息化工具在汽车专业课中的应用

信息化教学在现今的教育教学中是个热门词汇,南京师范大学张一春教授对信息化教学的解释是:以现代教学理念为指导,以信息技术为支持,应用现代教学方法的教学。在信息化教学中,要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。一、信息化教学背景分析信息化技术的飞速发展为信息化教学的实施提供了便利,国家在政策上也给予了支持,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》中明确指出:加快教育信息化进程的战略部署,切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息化技术,不断提升职业教育能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息化技术支撑职业教育改革发展的能力,以现代教育方式改造传统教育教学,以信息化促进职业教育现代化。国家积极举办信息化教学大赛,鼓励各个学校对信息化教学方法进行探索,优化教学方法,提升教学质量。与传统教学相比,信息化工具切实能解决汽车专业理实一体化课程当中的一些问题,如学生在实训过程中“难示范、难进入、难...  (本文共1页) 阅读全文>>

《软件工程师》2004年10期
软件工程师

人力与工具的较量

在IT?Internet技术迅速发展的当今世界,我们无时无刻不在享受着技术进步带来的便捷、新奇以及快乐。或许你已经用电子邮件完全代替传统的书信同亲友进行交流,或者正在网上论坛表达你的思想,甚至在Web页面上进行着虚拟的商务往来。我们已经越来越离不开现代的技术工具。在商业领域,企业之间及其各部门之间的联系正越来越依赖于一个由各种各样的信息系统相连接而成的网络系统。甚至连最富有创意的人力资源领域也能够寻找到技术工具的身影,比如Peoplesoft在很久以前就致力于人力资源系统的开发,用规范化的信息化工具来代替基本的人力资源管理活动。而今,技术工具无处不在,而信息化工具与人力的较量才刚刚开始———究竟是信息化工具改变着商业社会,还是商业社会在改变着信息化工具?这无疑是一个值得长期讨论的问题。■ERP:日趋模糊的边界现今ERP几乎成了信息化工具的代名词,国内大大小小的企业纷纷拿起ERP这种信息化工具来武装自己。企业在上马ERP时,由于需...  (本文共2页) 阅读全文>>