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初中课堂运用历史细节的价值诉求

历史本身由无数个鲜活的细节构成,初中学生对历史的认知又往往具体而形象。一节充满鲜活细节的课堂,不仅富有历史味,且更易让学生触摸和感知历史。本文拟就初中课堂运用历  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2016年22期
中学历史教学参考

抓住历史细节 科学考证史料

细节是获取学科学习方法和培养学科思维的突破口,抓住教材中存在疑问的细节,运用史学方法将其追问到底,有益于获取学科方法,培养...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2017年05期
中学历史教学

如何运用历史细节让学生更好地理解历史——以高中历史必修Ⅰ《美国联邦政府的建立》一课的教学为例

历史细节是指历史著作中的一些对较重要的历史人物、历史情节、历史情境等进行较具体的、形象生动的描述。它"可以使已经逝去了的历史重现出有血有肉、有声有色的原状,使学生感受...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(中学教育教学)》2017年06期
教育研究与评论(中学教育教学)

历史细节的“踩点”设计艺术

历史细节不仅能充实历史,更能生动历史。教学中,教师应搜寻真实、精彩的历史细节,将其与...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学历史教学》2017年08期
中学历史教学

基于历史细节教学,培养学生实证意识——以《“自由放任”的美国》为例

史料实证是历史学科核心素养中的"基石"素养,是指通过严格的检验获取可信史料,并据此努力重现历史真实的态度与方法,"是知识运用过程中须坚持的实证性与逻辑性两大...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学历史教学参考》2017年11期
中学历史教学参考

历史细节运用策略与反思——以部编《中国历史》七年级下册“北宋的政治”为例

所谓历史细节,是指"发生在一连串历史事件中的那些细微的组成部分,是一些细小而有意义的环节或情节,它与历史的变迁,人物的活动,事件的发展和走向等等都有密切的关联性"~(...  (本文共3页) 阅读全文>>