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高等医学院校教学过程的特点和教学原则

(一) 教学过程规律和教学原则,是构成教学论的主要内容,而教学规律又是教育规律的重要组成部分。目前,高等医学教育改革正在深入救学领域,进行教学理沦的研究,对深入教学改革有着现实的意义。 教学过程是教师有目的、有计划地引导学生学习知识和技能,发展他们的智力和能力,形成世界观和培养道德品质的双边动态过程。而教学原则,则是根据教育目的、任务以.及教学实践的经验,经过理论提高而制订的教学基本要求,是教学过程客观规律的反映。 长期以来,医学教育工作者对医学院校教学过程的特点和原则深入研究不多,以致.较普遍存在着用教中学生的方法来教大学生的现象。近几年医学院校对此已引起了注意,开始进行了一些研究工作,并已有了一批研究专著和论文报告,这是一个很好的开端。 (二 高等医学教育以培养专门人才为目标,学生生理、心理都已比较成熟,具有普通教育的基础和一定的社会生活经验,抽象思维能力和独立工作能力均高于中学生。如果说,教学过程作为学生的认识过程而具一定...  (本文共4页) 阅读全文>>

中国人民解放军第四军医大学
中国人民解放军第四军医大学

高等医学院校教师教学质量评价体系研究与实践 

开展教师教学质量评价,是高等院校提高教师水平的重要手段,是教师队伍建设决策的重要基础,也是教学管理过程的基本环节,对优化整个教学体系具有重要的指导、反馈和调控作用。能否科学、公正、合理地对教师教学质量进行评价,已经成为检验教学管理工作者教学管理水平和教学研究水平的综合尺度之一。为了进一步加强高等医学院校教师教学质量评价体系的研究工作,立足于军队医科大学的实际情况,借鉴国内外医学院校教师教学质量评估的经验,试从以下三个方面就建立具有中国特色的医学院校教师教学质量评价体系问题进行探讨。一、评价理论的回顾评价理论是设计评价指标体系的前提。在本研究当中,对教师教学质量评价的相关理论主要涉及三个方面的问题。一是教师教学质量评价的内涵和意义,二是教师教学质量评价的标准,三是教师教学质量评价的现状。文献表明,对教师教学质量的内涵的阐释,教育学家各有高见,通过比较我们认为,美国教育家拉尔夫.W.泰勒(Ralph.W.Tyler)在1986年提出...  (本文共147页) 本文目录 | 阅读全文>>

第一军医大学
第一军医大学

高等医学院校教师教学行为现状及其对教学质量影响的流行病学研究

1概述高等院校教学质量的形成受到所有教学环节的多种因素共同影响,而教师素质和水平是最为关键的因素之一。高校教师对学生的影响都是通过其从事教育专业活动时表现出来的各种行为方式来实现的。教师教学行为的选择直接决定着教学效果的成败,是影响教师教学质量的直接和主要因素,它对于学生的发展有不可低估的作用和影响。对当前高校教师教学行为的实然现状进行调查,分析不同类型教师的教学行为特征,研究教学行为对教学质量的影响方向和强度,揭示在教师教学质量水平发展过程中最需要发展和改进的关键教学行为因素,对教师教学行为改进和教学质量提升具有重要的理论和现实意义。本研究在进行大量文献查阅、专家和学生咨询以及预调查的基础上,以某重点医科大学教学一线的教师作为研究对象,以教师教学行为现状及其对教学质量影响的研究为切入点,将行为流行病学现场调查、病因与病因推断原理、病例对照研究方法在教育管理研究中的运用进行了初步实践和探索。初步建立了一个《高校教师教学行为现状及...  (本文共196页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中农业大学
华中农业大学

重点农业大学科教融合现状与对策分析

随着信息化时代的到来,知识创新成为国家竞争力的核心要素,社会对高等教育人才培养的质量与方式都提出了新的要求。2011年,胡锦涛同志在清华大学百年校庆上提出,“全面提高高等教育质量必须大力增强高校的科研能力”、“用高水平的科学研究支撑高质量的高等教育”。科研、教学两者间的融合已成为我国高等教育改革与发展的必经之路,但现实中高等院校的教学与科研依然存在着各种冲突。关于教学与科研的融合及矛盾问题,一直是众多学者研究和探讨的课题。重点农业大学以研究型大学为发展目标,正处于学校转型的发展阶段,教学与科研间冲突和矛盾的表现比较突出,也面临着如何处理教学与科研的关系、如何促进教学与科研的融合等一系列问题。因此,对重点农业大学科教融合现状与对策的研究,不仅能为重点农业大学现阶段矛盾的解决提供参考建议,同时能为重点农业大学的发展和转型提供参考依据。本研究总共包括五个部分:第一部分为导论。主要包括本研究的研究背景、研究目的和意义、研究内容与方法、研...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

《医学教育》1987年03期
医学教育

从二十三所医学院校教学计划的聚类分析看当前医学教育改革的动向

教学计划是培养人才和组织教学过程的主要依据。为了解各医学院校当前教学改革的情况与发展趋势,我们对23所院校的教学计划,进行聚类分析,结果如下。 材料与方法 一、材料来源我们致函国内各医学院校,收集s5年医疗系教学计划,共收到28份。资料较完整的23份,其中1份为六年制教学计划,其余均为五年制。本研究对23份教学计划,连同卫生部1984年颁发的五年制医疗系教学计划(以下简称部颁计划)共24份,进行了分析。 23所院校中,包括部属院校五所,建院时间均较长。其余贝J新老不一。23所院校地理分布广泛,包括了16个省、自治区与直辖市。故资料具有一定的代表性。 二、研究方法采用电子计算机对资料进行聚类分析(‘)。24份教学计划的代号1,2,3…24。部颁计划的代号为3o (一)教学计划基本情况的聚类分析选择能反应教学计划基本情况的六项指标: 1、必修课学时数 2、选修课学时数 3、周学时数 4、公共基础课学时数 5、医学基础课学时数 6、临...  (本文共4页) 阅读全文>>

《上海高教研究》1987年04期
上海高教研究

略谈医学院校教学科研和医疗的关系

引、当前,医学院校在对教学、科研、医疗之 间的关系上仍存在着一些不同的认识与处理 方法。有的认为学校应以教学为主,科研、 医疗均应为教学服务,科研工作应在教学有 余力时开展;有的认为学校的不同部门有不 同的职能,校部以教学为主,附属医院以医疗为主,研究所以科学研究为主;有的认为高等院校是科学研究的一个重要方面军,应积极开展科学研究,办成既是教学中心,又是科研中心。由于认识不统一,出现了教学、科研、医疗部门争人、争床位、争用房、争经费,科研人员不愿承担教学和医疗工作,教学、医疗任务重时把科研挤掉等等现象。 我认为应用辩证的观点正确认识教学、科研、医疗之间的关系。 一、教学是科研和医疗的基础和必要的理论准备,教学对科研和医疗有积极的促进作用。 教师通过最基本的教学工作,可以系统地掌握本学科的知识,对专业有比较全而、深入的了解,能获得较扎实、巩固的基础。一般教研室应在师资培养中首先让青年教师担任本学科实验和理论课,再过教学关,然后参加...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东医科大学学报(社会科学版)》1989年03期
山东医科大学学报(社会科学版)

论高等医学院校教学改革的理论与实践

党的十一届三中全会以来在改革、开放方针指引下,教育战线的改革正在进行有益的探索。医学教育是教育战线的重要组成部分,医学教育的任务在于培养各类卫生人才,发展卫生事业。十年来我国的医学教育和其他战线一样,根据改革的要求和卫生事业发展的需要正在积极探索适应社会主义商品经济的医学教育体制和办学模式,以促进卫生事业的发展。 一、转变教学思想,促进医学教育改革 教学改革是教育体制改革的重要内 容,《中共中央关于教育体褂改革的决 定》指出:要针对现存的弊端,积极进行 教学改革的各种试验。改革中需尊重教育 的规律和特点,坚持实事求是,从实际出 发,。既要灵活多样,又不能一哄而起勉强 推行。要注意试验、认真总结,积极稳妥 地进行教学改革。几年来,山东医科大学 结合专业教学的特点,从实际出发,面对 传统教学现存的一些弊端j积极进行教学。改革。随着教学改革的不断深入,学校在教 学思想、教学结构、教学管理等方面都有 一些突破性的转变。 1.办学方向和教...  (本文共4页) 阅读全文>>