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由生命科学中的数学模型看高等医学院校数学教学的改革方向

一、数学模型在生命科学中的地位当前科学研究的发展有两个趋势,一是所有各门科学的数学化,二是生物学研究的突飞猛进。当前,在生命科学和社会科学各学科的发展中,数学正起着日益重要的作用,同时这些科学也在影响和促进着数学本身的发展。如果要为各类科学和发展寻找合适的数学工具,数学模型当居首位。数学模型是关于部分现实世界和为了某种特殊目的而构作的一个抽象的、简化的数学结构,或者说是利用数学语言来模拟现实的模型。随着医药学科学的数量化,数学模型越来越广泛地应用于生命科学的各学科中.例如,理论流行病学是以数学模型来表达疾病在人群中流行的过程中各因素间内在的及其数量的关系,因此又称之为数学流行病学;群体遗传学则根据遗传学的基本原理,利用数学模型研究群体内基因的世代遗传和变异的规律;受体动力学中利用数学模型来定量分析药物与受体间的相互作用;药物动力学利用一空模型、二空模型等数学模型研究药物在体内的吸收、分布、代谢及排泄的时间过程,以及这些过程与药理...  (本文共4页) 阅读全文>>

《卫生经济研究》1994年08期
卫生经济研究

论我国医学院校办学的经济效益

随着社会主义市场经济的建立,医学院校办学的经济效益已越来越引起人们的关注.本文试从医学院校的规模效益、结构效益和管理效益等角度论述目前我国医学院校办学的经济效益。一、医学院校的规模效益学校规模通常指的是在校学生数。学校规模过小.教育资源利用率低,边际成本过高;学校规模过大,则受社会和经济因素的制约增多,管理难度加大。因此.适宜的办学规模.能发挥出最经济的效益。目前,我国高等医学院校的规模普遍过小(见表1)。从表1可见,规模最小的不到300人.最大不超过1000人。以1989年的医学生总数195008人计算,平均每校的规模仅1600人。有研究资料表明,当高校平均规模为4000名在校学生时,生均成本递减率达最高值0.012,超过4000名在校生时,生均成本递减率逐渐变小.直趋于0。说明我国当前的学校规模以4000人最经济。与此结论相比.差距显著。固然医学院校有其自身的特点.规模不能与综合性大学相提并论.然而对规模效益的追求则是共同的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《医学教育》1940年60期
医学教育

美国、加拿大医学院校限制吸烟

美国、加拿大医学院校限制吸烟·美国弗郎西丝·阿·司蒂尔曼博士...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国高等医学教育》1994年06期
中国高等医学教育

医学院校学分制模式探微

随着市场经济体制的建立和医学教育模式的转变,医学院校实行学分制势在必行。然而从目前的情况看,各医学院校既无可鉴的经验,又无现存的模式,故对实行学分制深感困惑。对此,笔者试图通过对学分制的初步探讨,结合医学教育特点,提出适应医学院校试行的学分制构想,旨在抛砖引玉。学分制是高等院校以学分为学生成绩计量单位的一种教学管理制度。学分是学生完成学业情况的量化表现形式,通常必须通过考试而获得。一般说来,学生需经相应课程的学习,修满一定数量的学分,准予毕业。由于学分制不受学年与专业的限制,因此具有较强的灵活性。学生可根据自己的实际情况,或提早修满学分,提前毕业;或断续学习,延长学业;或在同一时期里修习两个专业的课程。学分由来与学时有关,通常由课程的教学时数折算而来,计算方法,各国不尽相同。常用的方法:每周授课1学时,自学时间约2小时的课程,学生在读满一学期后,通过考试者得1学分;而对自学时数较少的体育课、实验课等,虽每周授课2~3学时,也只得...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高教探索》1995年02期
高教探索

医学院校实行学分制的思考

学分制自19世纪90年代在美国哈佛大学率先实行,并在美国多数高校实施以来,已有近百年的历史,其内涵也发生了很大的变化。随着我国科学技术的迅猛发展和社会主义市场经济体制的建立,对高等教育应如何主动适应提出了更高的要求。学分制,作为高等学校主动适应市场经济体制,深化教学改革的一种重要举措.已在国内近1/3高校中推行。毋庸置疑,学分制的实施,把竞争机制引入教学管理,将带动学校内部管理体制的改革,促进教学改革的深化。然而,目前在我国医学院校中,实行学分制的学校还是凤毛城角.如何根据医学教育的特点,根据我国医学院校的实情,全面推行学分制,面临的难题还很多。本文拟对医学院校推行学分制所面临的难题及解决问题的思路进行探讨,与同道商榷。l、问题的提出①学分制的本质特点是充分发挥学生的个性特点,给学生学习上最大的自由,以调动学生学习积极性,有利全面发展。而目前的医学课程设置,沉重的必修课学时将制约学分制这一特点的发挥。医学院校必修课程门数多、总学...  (本文共4页) 阅读全文>>

《广东医学院学报》1950年40期
广东医学院学报

高等医学院校实验室有效管理的管见

高等医学院校实验室有效管理的管见陈力(广东医学院病理生理学教研室,湛江524023)高等医学院校实验室的技术和管理水平是衡量教学、科研水平的重要标准之一,其有效管理,归根结底就是如何运用科学管理,使实验室更好地为教学与科研服务,以发挥最佳效益。本文仅就高等医学院校实验室的有效管理谈点认识。1技术人员的素质是实验室有效管理的先决条件实验室的工作特点:综合性跨学科技术;管理工作重复、繁杂、耗费了大量的工作时间。只有良好的业务素质,才能进行实验室有效工作。那么,什么是技术员的素质呢?1.1敏锐的管理意识有明确的管理目标。善于从众多重复、繁杂的实验室日常工作中,确定工作的主次,运用运筹法,建立工作流程,有条不紊高速地完成实验室工作任务。在摆脱管理工作时间穷于应付的同时,匀出时间解决实验室工作中的关键技术问题。及时总结管理工作经验及吸收先进现代管理理论知识。1.2善于处理正当的人际关系"一个管理者,即使具有热情待人的才能,也不一定有良好的...  (本文共1页) 阅读全文>>