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临床课程教学质量评价分析

通过对2002-2005学年临床理论课程质量评价结果列表和统计  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国高等医学教育》2013年02期
中国高等医学教育

临床课程整合后的按系统进行集体备课方略初探

按系统进行集体备课是指在临床课程整合后,在教研室集体备课之前,由学院组织同一系统的不同教研室的授...  (本文共2页) 阅读全文>>

《湖南环境生物职业技术学院学报》2008年04期
湖南环境生物职业技术学院学报

护理临床课程教学中构筑学生最佳心理状态之探讨

护理临床课程的特点是理论深厚难学、教学内容枯燥、操作项目繁多、实训多.只有构筑学生"最佳心理状态",充分发挥...  (本文共3页) 阅读全文>>

《医学教育》1989年10期
医学教育

基础与临床课程统考成绩的相关分析

作为医学桥梁学科的病理学及药理学在医学教育中占有重要的位置,没有较扎实的病理、药理学基础是不可能学好专业各科课程的基本理论知识的,如能掌握...  (本文共3页) 阅读全文>>

《医学教育管理》2019年06期
医学教育管理

医教协同视域下独立学院临床课程教学改革与实践

多数独立学院定位于培养应用型人才,发挥医教协同机制,提高医学人才临床能力培养水平。分析医学教育改革进程,指明课程教学贯彻落实的难度所在;分析应用型人才培养目标理论界定,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《内蒙古医学院学报》2012年S5期
内蒙古医学院学报

中医高校临床课程教学及考试改革思路与设想

据统计我国从业中医人数只有40万人左右,而西医从业人数约550万人,中医高校肩负着中医药人才培养的艰巨任务,人才的培养既要符合中医药学科人才自身发展...  (本文共4页) 阅读全文>>