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21世纪人文社会科学的前景

人类是带着大量的、千百年来积累的人文社会科学知识(不仅是科学的知识)的储备进入21世纪的。当然,企图对这一多种多样的、内部矛盾的,不仅包含确实可靠的信息、原理、观念,而且也包含假说、空想、神话、幻想等领域的未来,做出精确的规定,那是不可能的。与此同时,人们对于新世纪将会怎样利用这一财富感兴趣,也是很自然的。因此,首先必须弄清楚这样一个问题:怎样从对待这一知识领域的科学的态度出发,才可能一般地谈论这一知识领域的未来呢?我认为,要回答这个问题,至少应遵循三条基本原理:第一,必须揭示出过去一个世纪最后几十年来人文社会科学知识的发展和应用,及其与各种社会制度的相互关系中所形成的那些趋势,考察在新世纪中出现了怎样的可能性和前景,然后试图对它们进行推测。第二,必须估计到世界上发生和形成的、并且能够对人文社会科学知识的课题或状况产生影响的那些现实的社会变化。例如,全球化过程对社会科学提出许多新的问题。第三,应当把人文社会科学知识看做不只是科学...  (本文共5页) 阅读全文>>

《国外社会科学》2003年05期
国外社会科学

日本人文社会科学的现状与展望

日本的人文社会科学是明治以后 ,由主要在大学中创建的研究教育组织按照社会需求在不断整顿扩充中发展起来的。随着学术的发展 ,人文社会科学各学科领域的专业化和细分化也在加深 ,许多时候 ,研究和教育活动处在各自的领域之中 ,呈封闭式状态。为此 ,不仅是与自然科学之间 ,甚至在人文社会科学各领域之间 ,以及同一领域的不同专业之间也难说有充分的交流与合作。而另一个倾向是 ,研究人员的课题和题目设定也仅仅集中在那些被细化了的、狭窄的领域里。至于其研究课题与社会有何关联、有何意义等 ,研究者本身则缺乏反思与自我批评。在这样的情况下 ,研究教育体制固然需要深入开发特定领域、特定专业的研究 ,但显然存在着许多妨碍开拓新领域的障碍。因此 ,有必要改变日本的研究教育体制 ,使其更具有灵活性和开放性。过去 ,日本的人文社会科学不太注意学术研究对现实社会的监测和对决策过程的影响 ,不太关注研究成果与现实问题的关联。今后 ,学术研究不能回避解决现实问题的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国人民大学学报》2003年03期
中国人民大学学报

创新与人文社会科学的发展

创新是人文社会科学与时俱进的一个基本特征、基本品质、基本要求和基本方法。不强调创新 ,不进行创新 ,人文社会科学就不能与时俱进。2 0 0 2年 4月 2 8日 ,江泽民同志在考察中国人民大学时明确指出 ,“与时俱进是马克思主义的理论品质 ,也是我国哲学社会科学保持蓬勃活力的重要保证。”他希望广大哲学社会科学工作者“增强创新意识 ,在推动理论创新、制度创新、科技创新方面不断取得新的成绩”。近年来 ,江泽民同志还多次指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,也是一个政党永葆生机的源泉。”不断在实践基础上推进理论创新 ,是社会发展和变革的先导 ,是我们要长期坚持的治党治国之道 ,也是发展和繁荣人文社会科学的必由之路。因此 ,深入探索人文社会科学创新的形式、方法及其必备条件 ,对于我们准确地把握人文社会科学发展的特点与规律 ,不断推进人文社会科学领域的理论创新 ,充分发挥其在全面建设小康社会、加快推进社会主...  (本文共4页) 阅读全文>>

《河北学刊》2003年03期
河北学刊

面向“生活世界”建构开放的“交往平台”——评《人文社会科学哲学》一书

欧阳康主编的《人文社会科学哲学》(武汉大学出版社2 0 0 1年出版 )一书 ,基于人文知识分子的责任感和使命感 ,以哲学家特有的时代精神观照 ,在对当代人文社会科学研究中的一些基础性问题进行系统性梳理的基础上 ,创造性地厘定与阐扬了人文社会科学哲学这一重要的分支哲学论域 ,并着力探讨了人文社会科学研究中的若干基本理论与方法问题 ,对西方人文社会科学研究中的科学主义和人文主义两大思维路向进行纵览与反思 ,试图建立一个人文社会科学学际沟通的“交往平台” ,形成了一定的理论视野———对于异质性的理论观念进行反省与批判 ,进而实现对当代西方人文社会科学研究和思想流变的比照与超越。“人文社会科学哲学”之开创性地提出与展开。人文社会科学哲学是对人文社会科学研究的哲学反思。发展是哲学的生命 ,人文社会科学研究的发展必然会走向自我反思和自我批判 ,哲学在不断地自我反省中实现理论创新 ,人文社会科学哲学正是这样一种哲学体认。《人文社会科学哲学》...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江南大学学报(人文社会科学版)》2003年03期
江南大学学报(人文社会科学版)

我校召开首次人文社会科学工作大会

20 0 3年 6月 1 0日至 1 2日 ,我校召开了合并组建以来的第一次人文社会科学工作大会。这次会议是我校面向 2 1世纪 ,全面加强人文社会科学工作的一次盛会。教育部、省教育厅对本次会议的召开高度重视。教育部副部长袁贵仁、教育部社政司司长靳诺等领导专门来电对大会的召开表示祝贺。省教育厅社政处处长夏成满同志受教育厅委托到会讲话 ;河海大学、苏州大学的校领导等到会表示祝贺 ;中国矿业大学等高校也发来贺信对我校人文社会科学工作大会的召开表示祝贺。我校文科院系的领导、教授、副教授、院属系主任、教研室主任、校科研处、党委宣传部、研究生部、2 1 1办公室、教务处、学生处、团委、教育科学研究所、学报编辑部、图书馆等有关部门负责人以及理工院系主要行政领导参加了会议。校长陶文沂同志作了大会主题报告(另发 )。与会人员分组就我校如何创建文科特色、打造文科品牌、实现跨越式发展 ,如何优化整合文科资源、提高文科教学质量以及建立文科科研基地等问...  (本文共2页) 阅读全文>>

《理工高教研究》2003年05期
理工高教研究

人文社会科学的现实价值

党的十六大报告指出:“坚持社会科学和自然科学并重,充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。”这是党的最高会议对社会科学重要作用的阐述,全社会要深刻认识社会科学的价值,与时俱进,不断创新,为繁荣和发展人文社会科学而不懈努力。一、人文社会科学也是发展中的知识动力 人类世界是整个自然、人、社会的统一。人在与自然的关系中认识和改造自然,形成自然科学;人在与社会的关系中认识和改造社会,形成社会科学;人在认识、改造自然和社会的过程中认识和改造自身,形成人文科学。人文社会科学与自然科学相结合,构成完整的、不可分割的人类科学体系。自然科学提高了人们挑战自然的能力,使人们在不断满足物质生活需要中建立起优化生活的信心和信念。人文社会科学使人们学会认识自然并理解人生的意义和价值,在精神生活不断得到满足中提升文化的品位和生活的格调,缺少自然科学或者缺少人文社会科学,都不会使人的发展如愿以偿,也不会使人感受到物质与精神双满足的真正幸福。 人文社...  (本文共2页) 阅读全文>>