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合理性与当代人文社会科学

合理性问题是 2 0世纪西方哲学的主题之一 ,哈贝马斯认为 ,“哲学通过形而上学之后 ,黑格尔之后的流派向一种合理性理论集中”① 。合理性问题也是当代哲学的难题之一 ,著名科学哲学家劳丹曾经指出 ,“2 0世纪哲学最棘手的问题之一是合理性问题”② 。对于合理性问题的哲学关注既促进了人文社会科学的当代发展 ,也使合理性问题在人文社会科学的主要学科中日益鲜明地凸现出来 ,成为当代人文社会科学研究中的重大问题。本文拟从对理性和合理性的历史回溯与概念辨析入手 ,透析合理性问题凸现的实质与意义及其在当代人文社会科学中的具体表现和总体特征 ,从马克思主义哲学的实践合理性的角度探索人文社会科学的科学化和合理化发展途径。一、理性主义与合理性问题的提出从中文字面上看 ,合理性很容易被直观地理解为“合乎理性” ,在这种意义上 ,合理性问题往往被看做是理性问题的继续 ,好像是要更加强调理性 ,以理性作为认识和评价的普遍标准。按照这种理解 ,对于“理性...  (本文共11页) 阅读全文>>

《鸭绿江(下半月版)》2016年10期
鸭绿江(下半月版)

对人文社会科学的合理性及其评价原则的探析

人文社会科学与自然科学的主要区别,就在于它所研究的对象不是一般的自然事实,而是有人的目的和活动参与其中的价值事实,包含了人的思想、情感和价值观在内,不可能被纯粹客观地加以描述和分析,只能通过交往、沟通和理解才能把握。基于此,对于人文社会科学研究的价值和意义,不同的人完全可能有不同的理解,究竟该如何评价,这不是一个简单的客观性问题,而主要是一个相对合理性的问题。那么,判断合理性的标准是什么呢?学者们见仁见智。马克斯·韦伯重点分析了手段合理性和目的合理性,而F·兰科在《合理性类型和语义》一文中,则对“合理性”列举了多达21种含义。有人甚至认为,有多少个人就有多少种“合理性”。这反映了在合理性问题上存在的具体性、相对性和多样性。但我们不能因此否认在各种合理性之间存在内容上的兼容性、确定性和统一性。从科学与价值、历史与现实相统一的角度来看,各种类型的合理性都有一些共同的特点,即都是合规律性、合目的性和合规范性的统一,它们构成人文社会科学...  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

反思与超越:大学人文社会科学研究

在“科学主义”泛滥的当今时代,被称之为“硬科学”的自然科学已独占大学之鳌头,科学技术越来越受到人们的顶礼膜拜。人文社会科学应有的地位正逐步或已经被边缘化,其固有的功能也正日益消解或弱化。在大学这一神圣殿堂中,曾经拥有至高无上地位的人文社会科学已风光不再。在时代潮流的裹挟下,她不可避免地陷入或沦为“软”科学的尴尬与无奈。人们心目之中的“象牙塔”已轰然坍塌,“精神家园”在喧嚣和浮躁之中黯然失色。纽曼与洪堡充满理想色彩与完美憧憬的大学,缘何只能成为人们一种远逝的记忆呢?身处这样的“科学时代”,人们不免有这样的疑虑和追问。围绕这些问题与追问,笔者对人文社会科学研究尤其是大学人文社会科学研究进行了反思和研究,并得出了相应的结论:首先,人文社会科学研究的内容与特征。笔者系统分析了“人文科学”和“社会科学”的内容、范式及特征,指出人文科学知识是“意义”的“事实”和“价值”的事实,是一种具体的、境遇性知识,是一种复杂的、要求参与者拥有心灵极大开...  (本文共203页) 本文目录 | 阅读全文>>

《重庆大学学报(社会科学版)》2001年05期
重庆大学学报(社会科学版)

重庆大学发展人文社会科学教育的思考

现代大学的职能不仅仅是培养人才 ,而应是三元的 ,还必须加上科学研究和社会服务 ,这为世界高等教育发展历史所证明。江泽民总书记反复强调 :“科学技术是第一生产力 ,教育是社会经济发展之本 ,要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来 ,坚持实施科教兴国战略 ,努力把经济建设转到人文靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”“科教兴国” ,不仅指自然科学的教育 ,而且包括人文社会科学的教育 ,正如邓小平早就指出 :“科学当然包括社会科学”,实现社会主义现代化 ,社会科学不能忽视。“我们已经承认自然科学比外国落后了 ,现在也应该承认 ,社会科学的研究工作 (就可比的方面说 )比外国落后了。”我们必须正确处理自然科学与人文社会科学的关系 ,科学技术的确对社会经济发展有重大的促进作用 ,且容易量化 ;但人文社会科学同样对经济的发展有着十分重要的作用 ,我们甚至可以这样说 :如果没有人文社会科学 ,自然科学不可能转化为生产力。对此 ,中国人民大学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成人教育》2001年10期
成人教育

用科学态度对待人文社会科学

教育部副部长袁贵仁在《中国高等教育》2001年第11期撰文指出,人文社会科学是人类整个科学事业的重要组成部分,然而,由于种种原因,社会上也确有一些人甚至包括一些人文社会科学工作者在某种程度上存在着忽视人文社会科学的倾向。在新世纪伊始...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北社会科学》2001年03期
湖北社会科学

为人文社会科学鼓与呼

新世纪里最重要的事情是什么 ?对这一问题, 100个人可能会有 100种答案。但是所有这些答案都可能离不开人文社会科学与自然科学。自然科学可以从根本上解决“真”的问题,但要使“真善美”和谐地统一起来,唯有人文社会科学才能解决。因此,我们认为:二十一世纪,我们要努力为人文社会科学鼓与呼。  什么是人文社会科学 ?学者各有定义,但是研究人类社会及人、社会、自然之间相互关系这一点可能是共同的。一般地说:社会科学是时代性科学,是近代社会结构化的产物,主要学科包括经济学、社会学、政治学等等。经济学研究对象是市场,社会学研究对象是以市民社会为主体的各类组织,政治学主要研究的是社会管理意义上的国家。客观性则是社会科学的根本要求,社会科学客观性是指价值中立,社会科学学者在研究时必须坚持价值中立,保持概念的抽象性。人文科学来自对人的关怀,人文科学的对象是人文世界,主要是研究人与文化之间的关系。我们这些认识也是初步的。因为我们国家正处于社会转型期,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《思想理论教育导刊》2001年06期
思想理论教育导刊

“中国人文社会科学论坛2001”在京举行

5月19~20日 ,“中国人文社会科学论坛2001”在中国人民大学举行。“论坛”采用主题报告和圆桌论坛两种形式。中国社会科学院院长李铁映、教育部副部长袁贵仁、北京大学副校长何芳川、香港城市大学校长张信刚、中国人民大学校长纪宝成等出...  (本文共1页) 阅读全文>>