分享到:

浅谈投影仪的保养与维护

随着学校教育信息化步伐的加快,投影仪已成为多媒体教学的重要手段,很多学校甚至在每个班级都配备了计算机和投影仪。而投影仪作为教学的重要设备,其保养和维护也成了学校工作的一个重要方面,成为众多用户面临的迫切难题。需要指出的是,投影仪作为一种高度精密的电子产品,集光学、液晶或D M D、电子电路技术于一体,如果使用不当或没有得到良好的保养就会造成一定的损失。故投影仪的维护和保养是延长其使用寿命的重要方面。下面,与各位同行分享本人在日常使用投影仪过程中积累的经验。一、防尘防潮是投影仪维护的首要问题首先,投影仪的防尘、防潮是关键。众所周知,投影仪是一种高科技、高精密的电子产品,核心器件为液晶片或D M D芯片,散热一般都由风扇送风冷却。故投影仪应该放在透气、通风的地方,要保证投影环境中空气能够形成对流,降低通风湿度,从而确保延长机器的使用寿命。当然,市场上有很多产品充分考虑到用户的保养维护需求,在产品设计上采用独特的风扇,能够大大减轻用户...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教学仪器与实验》2005年04期
教学仪器与实验

浅谈旧投影仪的改造

投影仪是学校实验教学中的主要设备 ,为提高课堂教学效率提供了方便。但投影仪灯炮特别容易损坏 ,给学校增加了大量开支。随着技术更新换代 ,新型投影仪增加了软启动电路开关 ,有效地延长了灯炮的使用寿命。但现在学校中 80 %以上的投影仪仍是旧的 ,受软启动思路的启发 ,本着经济实用、简单易操作的指导思想 ,对旧投影仪进行了改造。经过反复实践修改 ,设计了一种用白炽灯泡和经过改造的拉线开关实现软启动的电路 ,并对多台投影仪进行改造 ,经过使用效果很好 ,使旧投影仪换发青春。为叙述方便我们称这个改进的拉线开关为三线三位开关。电路原理如图 1所示。图 1改造原理 :在变压器初级线圈上串连一个 1 5 0W~ 2 0 0W的普通白炽灯泡 ,组成一个电阻分压电路 ,通过三线三位开关改变接点位置 ,组成软启动电路。把图 1中虚线中的开关换成图 2。设初始状态为关闭 (见图 2 ) ,拉第一次开关电源接通 ,旋转柱头a由位置 1旋转到位置 2 ,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》1986年03期
中学化学教学参考

投影仪在化学实验教学中的应用

投影仪具有操作简便,机动性强,易于普及等特点。在化学实验教学中,充分利用投影仪,能够收到良好的教学效果,本文就投影仪在化学演示实验和培养学生实验技能两方面的应用,谈一点体会。 一、利用投影仪,可以提高实验现象的可见度,便于观察,富有较强的启发性。 一般投影仪,可将原实验现象放大十五至二十倍,避免了常规演示实验中,某些实验为仪器和药品的用量所限而造成的可见度低的现象,利于观察实验中一些不易观察到的现象,使学生较能清楚地看到化学变化的全过程,实验效果显著提高。例如,原电池的教学中,教师演示此实验时,多数将烧杯连同大电表放在托盘上,一一送到学生面前观看(或者让学生轮流到讲台前来观察实验现象),即使这样有些微小的变化仍无法看清楚,我们利用培养皿和改制的投影电表,仅需几分钟的时间就可以解决问题。首先在培养皿中放入剪成“C砂型的铜片和“Zn”型的锌片,连同投影电表一起放在投影仪_L,打开开关进行投影;然后在培养皿中倒入2/3体积3M的稀硫酸...  (本文共2页) 阅读全文>>

《信息技术教育》2003年09期
信息技术教育

投影仪的三个标尺

ANSI流明ANSI流明究竟代表什么呢?流明(Lumen), 国际度量系统中的光通量单位,等于一烛光的均匀点光源在单位主体角内发出的光通量,可以简单地理解为投影亮度。我们看见很多的投影仪在其销售规格上,第一卖点就是流明参数。1100ANSI或者2000 Lumens,都用来标称投影仪投影出画面的亮度。在深色调的画面上,流明不高的产品很容易丢失画面中深色所表现的内容。 归纳一下三种环境中,流明对你选购的影响:全黑环境(以★为标记)。在全黑环境中,流明只要超过1000,基本上就能满足观看高质量投影画面的要求;流明超过1500,在全黑环境中和流明1000的产品画面没有本质上的改进;流明超过2000,你可以不用开灯,也可以正常阅读报纸。当在家庭使用的全黑环境下,2000流明的亮度不仅对画面没有帮助,反而因为过亮而使画面苍白。所以说,流明并不是越高越好。* 正常日光环境(以●为标记)。绝大多数的投影仪并非在全黑环境下使用,比如会议和课堂教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》1995年04期
实验教学与仪器

使用投影仪和幻灯机教学好处多

从1988年至1994年,我在计算机语言、电子技术实验、家用电器原理及维修等课程的教学中,一直坚持使用投影仪和幻灯机。在儿年的教学实践中使我体会到:投影仪和幻灯机是我们教学的好帮手。下面谈谈使用投影仪和幻灯机教学的好处与体会。 1.采用投影仪教学,能很快吸引住学生的注意力。就拿计算机语言课来说,这门课程有一个重要特点是:钻进去了,其乐无穷。钻不进去就枯燥无味,学生难以进入角色。在课堂教学中,我把一些主要的教学内容用投影片放映到屏幕上.学生立即就有新鲜感,这样很快就抓住了学生的注意力。同时也便于教师讲透重点和难点,以利于学生对教学内容的消化和吸收。 2.用投影仪和幻灯片辅助教学,能显著增强教学效果。在1992年文秘班的BASIC语言教学中,用投影仪辅助教学,结果发现学生对一些较复杂的程序接受的情况并不比理科学生差,期末考试的成绩比原有成绩平均提高至少10分。 3.采用投影仪辅助教学,能大大提高课堂教学效率。计算机语言课不象数学、物...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学研究》1995年03期
小学教学研究

巧用投影仪

人们在利用投影仪时,一般是放投影片。我在教学实践中,结合自然课的特点,利用儿童“好新,,的心理特点,把一些邻规实验放到投影仪上去做,使学生感到新鲜,充分利用了儿童的无意注意,收到了良好的教学效果。 比如在讲磁铁的性质时,课前我先把很多小寸钉均匀地放在投影仪上,讲课时,灯一打开,立刻引起了学生的无意注意。钉子对学生来说并不稀奇,可是被放大的钉子都跑到幕布上去了,学生就觉得新颖,显露出一种好奇的神态。我再把一根条形磁铁平放在投影仪的钉子上,然后提示学生注意观察现在钉子是很均匀地分散在磁铁的周围的。当我轻轻地把条形磁铁拿起来时,学生们发现:本来很均匀地躺在投影仪上的钉子,不是均匀地被吸在磁铁上,而是被集中吸在条形磁铁的两端。这时,我利用无意注意与有意注意的心理转化规律组织教学,很自然地把学生的注意转向了结论:磁铁的两端磁性最强。...  (本文共1页) 阅读全文>>