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实现物理高效课堂策略

物理是一门基础自然学科,对物理知识的研究不仅带动了近现代科学和技术的发展,同时也推动了文化、经济和社会的发展,使人类的生活飞速前进和发展.新课标下的物理更注重的是对学生综合素质的培养,旨在提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,其在内容上体现为知识的时代性和基础性等.在实施上,表现为注重学生的自主学习性,提倡教师教学方法的多样化,在课程评价上更强调观念的更新以促进学生自主发展.本文结合自己的教学实践,浅谈打造高效课堂的策略.一、培养学生学习兴趣布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣.”兴趣是学生学习的动力,学生只有对学习产生浓厚的学习兴趣,才会以强烈的学习热情积极主动地参与到教学中来.这样的课堂教学才是高效的,才是我们所不懈追求的.1.从学生所熟悉的生活现象入手,激起学生学习的主观意愿物理与现实生活有着极为密切的联系,广泛地存在于生产生活与社会实践中.我们可以以此为契机,利用学生所熟悉的生活现象来导入新课,可以让学生充分...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年13期
课程教育研究

高中物理高效课堂的教学方法之我见

高中物理属于一门自然科学,其在整个学校教学中难度较大,同时它也是高考理科中一个重要考试部分,由此可见,只有采用高效课堂教学方法,才能不断提高高中物理课堂教学的质量和水平,优化高中物理课堂教学效果。一、高中物理高效课堂教学的特征高效课堂重点强调“高效”,它不是通过一两节课就能够反映出来的,而是要经过长时间的积累,才能实现最优。高中物理高效课堂教学方法要求高中物理教师要努力提高自身素质和专业化水平,根据每一个同学的学习程度和接受能力,合理的安排和制定教学内容和方案,以此调动和激发学生学习物理的主动性和积极性,优化高中物理课堂教学效果。高中物理高效课堂教学的主要特征包括两个方面内容:一方面,高中物理高效课堂教学必须符合教学大纲、具有明确的目的。教师在实际教学的过程中要熟练掌握高中物理教材中的重点和难点,制定教学方案的时候应该分清主次,同时还需要因材施教。另一方面,高中物理高校课堂教学必须充分发挥教师的引导作用。教师在整个物理教学过程中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2019年01期
新课程(下)

新课改下高中物理打造高效课堂的策略探究

在新课改形势下,新的教育改革逐渐深入推进,赋予很多课程新的内涵。在九年义务教育与高等教育中,高中物理是衔接上下的重要部分,具有极强的延伸性和过渡性,是相关人士探究的重要课程。教师怎样指导学生学好,怎样向45分钟课堂要质量,这都是高中物理教育者面临的难题。在这种背景下,探究高中物理打造高效课堂策略具有时代意义。一、打造高中物理高效课堂的重要性在高中物理课程中,高效课堂是提高教学质量的重要场所。总体而言,打造高效课堂的重要性体现在如下方面:1.有利于新课改要求的落实在新课改的不断推进下,学校课程设置齐全,学生自主学习时间增多。在这种情况下,要进一步推进教改空间,必将集中到怎样提高教学质量、关注每一个学生的发展、感悟科教改革上。教师必须清晰地意识到,提高课堂效率是一切改革的重心。2.促进教学和学习模式的转变先进的教育观念必须要通过先进的教育方式展示出来,教学观念转变自然也要在教育方式转变下进行,二者属于相辅相成的关系。高效课堂会更新教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2014年88期
考试周刊

构建初中物理高效课堂策略探析

初中物理是中学教育的重要学科,也是与生活运用息息相关的学科。传统模式下的物理教学偏重于对教材的依赖,强调以“教师主讲与学生主学”为主的教学理念,在传授知识方面过分注重对理论知识的传输,而忽视学生主观对物理知识的需求和实践,因而使学生学习物理的积极性不高,甚至出现厌倦物理的不良情绪。对此,对传统物理教学模式的改革及对高效课堂的推行显得至关重要且迫在眉睫。一、“高效课堂”的含义何谓“高效课堂”?简单地说,就是在有限的教学课堂时间里,用尽可少的时间、精力和物力投入,最高效率、最大成效地完成课堂教学任务,实现教学目标。尤其初中物理教学,由于其长期以传统教学模式为主导,显现的弊端已经影响到学生学习物理学科的积极性,个别甚至还出现“逆反”心态。此时,需要教师及时转变教学思路和观念,摆脱传统教学模式的束缚,倡导在物理教学中构建高效课堂,以此催发学生的内生动力,增强他们的思维张力,并成功激起他们学习物理的热情和积极性。二、打造初中物理高效课堂的...  (本文共1页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

新课程下创建高中物理高效课堂策略的探索

物理课堂的高效性一直以来都是教学发展追寻的最终目标。尤其在山东省实行新课程改革以来,节假日不准补课、晚自习不准讲课、大幅度削减课时(高中物理的课时由一周四课时/班,缩减到一周两课时/班)的情况下,物理高效课堂的研究受到了更高的关注度。随着课程改革的不断深入,我们的热情也逐渐回归理性,从教师的方面来讲,由于实践者对新课程改革理解的程度不到位,教学中出现一些形式的、重叠的教学设计,讲授过程中片面强调学生的主体地位,排斥讲授,过度的把问题丢给学生,这样不但造成了时间上的浪费,根本的问题却没有在课堂上解决,从学生的角度讲,一些问题放给自己讨论,但目的并不明确,学得不透彻,好像明白了,在实战中就不行了,这些都是低效的甚至是无效的课堂。究竟什么样的课堂是高效课堂?笔者认为高效课堂应有两个基本出发点:一是遵循教学规律,回归教学本质,有利于学生的全面发展和终身发展;二是切实落实新的课程理念,真正转变学生的学习方式;满足这两点的基础上,在教师主导...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2015年39期
考试周刊

基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究

随着素质教育的不断开展和深入,小组合作学习模式作为一种具有实效和创意的教学实践手段引入高中物理高效课堂中,对于课堂教学效果的强化、高效课堂的构建具有十分重要的作用。在今天的高中物理高效课堂实施过程中,小组合作学习是学生应当具备的能力之一,这也是促进学生全面发展的重要渠道,正因为如此,在高中物理课堂教学过程中,要不断优化小组合作学习方式,不断加强和培养学生合作精神,提高学生合作素养和创新思维能力,切实保证高中物理高效课堂的实现。一、小组合作学习模式的概念和意义(一)小组合作学习模式的概念小组合作学习,是教师在进行课堂教学活动时所采取的组织形式之一,同时是有效培养学生学习方法的有效形式。教师以“组内异质、组间同质”为基础进行小组合作学习模式的建立。学习小组不仅要以课程重点和难点为基础,而且要加以教师多方面、多层次的良好评价,从而充分调动学生学习的主动性和积极性,在小组讨论过程中不断培养学生的创造性思维,从而保证学生课堂学习效率的提高...  (本文共2页) 阅读全文>>