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质量的概念及在物理学中的作用

许多物理概念不仅在近代物理学中,而且在所有自然科学和技术中都起着巨大的作用,那么质量的概念及在物理学中的作用是什么呢?质量概念最初由研究惯性现象而得到的。即确定了所有物体都具有这样一种客观性质:每一物体在一定的外界作用下会得到完全一定的加速度,以完全一定的方式改变自己的速度。每一物体的这种在一定作用下以一定方式改变自己速度的性质,是用一个叫作惯性质量的物理量来表示的。不同的物体,只要是它们在同样条件下受相同的外界作用的影响而得到相同的加速度,那么它们的质量相同。指出的物体之间的引力是由物体的特殊客观性质即大家所称的引力质量来确定的。后来精密的研究证明惯性质量和引力质量在数值上是相等的,惯性质量和引力质量是物体同一性质的两个不同表现。这样就得到了既可以看作表征物体惯性性质又可以看作表征物体引力性质的质量概念。随着物理学的发展,人们认识到:不具有质量的物理客体是不存在的。现代科学已知的物质的物理状态——实物与场,都具有质量这一不可缺...  (本文共2页) 阅读全文>>

山西大学
山西大学

量子场论的意义与语义分析方法

相对论和量子力学是当代物理学甚至是整个自然科学的重大理论基础,后来狄拉克把狭义相对论引入了量子力学建立了量子场论,它是当代基本粒子物理学的数学和概念框架。量子力学和相对论早已备受科学哲学界的广泛关注,量子场论在最近几十年中也受到了越来越多的哲学关注。然而,在国内关于量子场论的哲学研究还不是很多。本论文通过语义分析方法对量子场论进行意义分析,主要应用隐喻分析方法、指称理论分析方法和语境分析方法对量子场论的意义进行系统的分析,并对量子场论中的量子粒子进行同一性分析。这些分析方法的应用在揭示量子场论的意义方面起到了非常重要的作用。论文包括导言、五章系统性论述和结束语。第一章,量子场论概观:理论基础、形式体系和经典解释。本章介绍了量子场论形式体系的数学基础和物理学基础,并对量子场论中的经典解释进行了简单介绍。第二章,量子场论的隐喻分析。本章系统地介绍了科学隐喻以及隐喻的分析方法,在此基础上对量子场论中的隐喻思维进行分析。其中包括量子场论...  (本文共185页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

普通高中物理课程内容与大学物理课程内容的适切性研究

自1999年开始,我国进行了新一轮的基础教育课程改革,这次改革的力度之大是空前的,在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施方式上发生了根本的变革,是一个全方位整体改革的系统工程。在新时期,新形势下,物理课程也发生了相应的变革。我国基础教育阶段的物理课程改革顺应了世界科学教育和物理教育的发展趋势,为了使高中毕业生具有更高的科学素质,以适应二十一世纪技术化社会的需要,在物理课程设置和教学内容等方面进行了调整和更新,现行的高中物理新课程在内容上体现了时代性、基础性、选择性,对于进一步提高学生的科学素养起着重要的作用。本研究是在高中物理新课程改革背景之下,基于学生通过高中物理学习对现行大学物理学习的适应性如何的疑问而进行的,即高中物理新课程所提供的知识准备是否充分?高中物理课程内容的变化将会在一定程度上对大学物理课程的学习产生怎样的影响?对这些问题的看法,物理教育研究者的意见存在分歧,至今为止,没有清楚的研究,因此我们认为对现行高中和大...  (本文共245页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西大学
山西大学

物理学中对称现象的语境分析及其意义

对称现象是自然界中普遍存在的现象,在人类社会发展早期就已经被关注,并在古希腊时期做出记录,同时应用于社会生活的各个方面,从中形成简单、相似等朴素的美学观点。对称现象的系统化研究在上个世纪中叶得到长足发展,特别是在物理学领域。在完成对称现象研究的基础上,总结、发展并形成对称理论。本文研究物理学中的对称现象,找出实现对称变换的客体,表征对称变换的语言,推演对称变换的逻辑结构,把握对称关系的本质特征;接着分析对称变换的各种形式空间,理清对称关系的认识路径;然后分析各个物理学分支学科中的对称现象,通过解释物理意义,把握对称关系的形式特征和句法特征,强化对称理论的真理性和可接受性,丰富科学理论语境分析的意义。本论文分为四个部分,具体是序言、第1-2章、第3-10章和结束语。序言部分交代本论文的写作背景,包括对称现象国内外研究现状,语境分析方法的使用情况等内容。然后介绍对称现象语境分析的目的和意义,写作以此为目标,基本思路具体展开,最后总结...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

基础物理中的物理概念教学研究

物理概念是物理学的重要组成部分和基础。物理学是由物理概念、物理定律、物理定理所构成的能自圆其说的严密逻辑体系。要学好、教好物理学,首先必须认真学好、教好物理概念。掌握牢固的、正确的物理概念是学好物理学的前提和重要保障。本文主要研究基础物理中的物理概念的教与学两个方面的问题。本文所指基础物理主要是指中学物理,也泛指小学自然课中的物理知识和中专物理以及大学普通物理。物理概念是基础物理教学中的重点和难点,同时也是薄弱环节之一。在基础物理教学中,物理概念的教学往往得不到重视,题海战术、押题、猜题等急功近利的短期教学行为时有发生,因此,在目前高考制度没有重大变革的大背景下,研究物理概念的教学具有很强的针对性和实践意义。另一方面,随着教育学、心理学的发展,物理概念教学中的许多基本理论问题也值得探讨和研究。搞好物理概念的教学是基础物理教学成败的关键,具有重大的理论意义和实践意义。本文综合运用了文献调研法、实践——理论——实践循环法对基础物理中...  (本文共90页) 本文目录 | 阅读全文>>

合肥工业大学
合肥工业大学

对称性在大学物理教学中的应用

对称性是自然界的最高法则之一,在物理学中具有基石的作用。由对称性引入的对称性方法是物理学甚至科学的基本科学研究方法,而对称性原理则是决定一般物理规律的更高层次的原理。通过对对称性在大学物理教学中的应用的研究发现,对称性这一基本原理并没有得到相应的强调,甚至于很多大学物理教材中根本没有关于对称性及其理论的介绍。虽然,也有部分教材改革力度比较大,对于近现代物理学的成就及其科学研究方法(比如对称性方法)都做了相当的安排,但是这些教材并没有成为目前我国理工科大学的主流教材。我们就是针对这种状况进行研究的结果,通过对对称性的基础知识的介绍,结合国内外大学物理的常见教材,详细地介绍了对称性在大学物理中的应用并对此提出建议。  (本文共95页) 本文目录 | 阅读全文>>