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Asperger综合征儿童的心理理论测试

Asperger综合征(Asperger's Syndrome,AS)最早由奥地利精神病学家Hans Asperger报道,是广泛性发育障碍中的一种综合征,一般到学龄期症状才明显,男女比例为10:1左右。AS有某些特征类似孤独症,如局限、刻板、重复的兴趣和行为方式,但与孤独症显著不同的是虽然AS无明显的语言和认知能力损害,但人际交往仍存在障碍,并伴有动作笨拙。其社交障碍表现为缺乏交往技巧,难以发展友谊,交往方式刻板,自我中心倾向,使用较多的书面语,话题单调,内容局限,韵律异常,察颜观色能力不足,难以领会游戏规则,对陌生人无戒备甚至过分热情,不能灵活应对不同情境,常处于社交隔绝状态,严重影响社会适应能力。当前的研究逐渐重视探寻AS持久社交障碍的根本原因,其中受到较多关注的是比较AS和正常儿童社会化过程中“心理理论”(theory ofmind,或称心灵理论)发展的差异[1-3]。“心理理论”是指个体对自己和他人心理状态的认识,并据...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国行为医学科学》2006年04期
中国行为医学科学

Asperger综合征儿童的心理理论研究

Asperger综合征(AS)是一种慢性神经系统发育障碍性疾病,与儿童孤独症同属于广泛性发育障碍,AS的特点是社会交往困难,局限、刻板的兴趣和活动模式,并常伴有显著的动作笨拙[1]。AS病患以男性居多,男女发病比例约在10~15:1。对于患者的社会交往困难,有学者认为与其“心理理论(TheoryofMind,ToM)”障碍有关。心理理论是指个体所具有的对他人意图、需要、动机、信念、情感和愿望等心理状态进行推测的能力结构系统[2]。借助于这种结构,人们不仅可以监控自己的情绪和行为,还可以对他人的行为作出判断、解释和预测。本研究拟通过对AS患儿进行表情理解、虚假信念测题测试,对AS患儿进行心理理论方面的研究。对象与方法一、研究对象为2000年4月至2004年3月在我院儿童发育行为中心门诊就诊的病例;入选标准:符合DSM IV中Asperger综合征的诊断标准,并能配合完成测试者;排除标准:儿童孤独症、儿童少年精神分裂症、强迫症、瓦解...  (本文共2页) 阅读全文>>

《国外医学(精神病学分册)》2002年02期
国外医学(精神病学分册)

孤独症、Asperger综合征与其它病的共存

儿童孤独症 (Kanner综合症 )是一种神经发育障碍 ,以人际交往、情感交流障碍为主要表现。它是一组谱系疾病 (包括 Asperger综合征、Heller综合征、非典型孤独症、未特定的广泛发育障碍 )的一部分。过去认为儿童孤独症极为罕见 ,发生率为2~ 4/ 1 0 0 0 0 ,现在认为孤独谱系疾病 (包括 Kanner综合征 )发生率占一般儿童的 0 .5 % ,而且认为孤独谱系疾病患者常伴有其它症状和障碍 ,但并非由于孤独谱系疾病本身所引起。本文对孤独症及 As-perger综合征的重要共病作一讨论。一、孤独症和医学诊断的共病1 .非特异性医学诊断有 80 %的典型孤独症 / Kanner综合征儿童患有精神发育迟滞。但 Asperger综合征被认为是高功能孤独症的变异形式 ,近来许多研究显示临床上被诊为 Asperger综合征者在 DSM-IV/ ICD-1 0中常被诊为孤独障碍 /儿童孤独症 ,假设 Asperger综...  (本文共3页) 阅读全文>>

《临床精神医学杂志》1970年30期
临床精神医学杂志

Asperger综合征与儿童孤独症的鉴别

Asperger综合征与儿童孤独症的鉴别柯晓燕谭钊安王健林节摘要对15例Asperger综合征和30例儿童孤独症的症状进行了对照分析,结果提示,Asperger综合征在语言交流、社会交往、运动等方面均存在不同于儿童孤独症的特点。关键词Asperger综合征儿童孤独症DifferentiationbetweenAspergersyndromeandchildhoodautismKeXiaoyin,etal.BrainHospitalofNanjingMedicalUniversity,Nanjing210029Objective:TostudythediferencebetweenAspergersyndrome(AS)andchildhoodautism.Method:Clinicalfeaturesof15ASand30autisticchildrenwerecompared.Patientswerediagnosedac-c...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国心理卫生杂志》2011年06期
中国心理卫生杂志

Asperger综合征筛查量表的编制及信效度检验

Asperger综合征(A sperger syndrome,AS)是一种与儿童孤独症(autism)有相似特征,以社会交往障碍、局限而异常的兴趣行为模式,但具有与年龄相符的语言和认知功能为主要表现的广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)[1-3]。目前研究报道[4-5],其发病率并不低,最高为48·4/10000,中值为11·0/10000,高功能PDD群体包括高功能孤独症(H igh functioning au-tism,HFA)和AS约占PDD的一半以上,且男性明显多于女性(男:女约为4∶1~8∶1)。由于AS儿童在发育早期并未表现出明显的语言和认知发育障碍,为早期识别这类儿童带来一定的困难,甚至有专家学者发现大约50%的AS一直到成年都尚未被诊断和评估[6-7]。这类儿童由于社会性的缺陷,在学校内容易受到排斥和欺负,部分还可能出现抑郁症状甚至自杀[8]。还有研究显示A...  (本文共7页) 阅读全文>>

《中国临床心理学杂志》2004年02期
中国临床心理学杂志

Asperger综合征患儿社会适应能力及言语特征研究

Asperger综合征(AspergerSyndrome ,AS)是一组以社交障碍和狭窄、刻板的兴趣行为为特征,但无语言发育障碍,且认知能力正常的患儿。194 6年由Asperger教授首次提出,以后被正式命名为Asperger综合征,并被DSM -Ⅳ和ICD - 10收列在广泛性发育障碍(PDD)系列中[1,2 ] 。长期以来,AS患儿一直被视为少见或轻型病例而未引起广泛的关注,但是近年来的研究表明,AS的发病率在PDD中占有相当的比例[3- 5] ,而且可能有相当一部分病例未被正确诊断,因此其实际患病人数可能高于人们的预计。作为PDD的亚型,AS患儿与孤独症的主要区别是没有语言和智力发育障碍,因此AS患儿多数能够入学,但其社会适应能力和言语交流是否与其认知能力相一致,以及能否适应正常的在校生活,文献未见报道,我们对一组学龄AS患儿的社会适应能力和语言交流行为进行了调查,旨在为AS的正确诊断和有效干预提供依据。1 对象和方法1...  (本文共3页) 阅读全文>>