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Asperger综合征儿童的心理理论测试

Asperger综合征(Asperger's Syndrome,AS)最早由奥地利精神病学家Hans Asperger报道,是广泛性发育障碍中的一种综合征,一般到学龄期症状才明显,男女比例为10:1左右。AS有某些特征类似孤独症,如局限、刻板、重复的兴趣和行为方式,但与孤独症显著不同的是虽然AS无明显的语言和认知能力损害,但人际交往仍存在障碍,并伴有动作笨拙。其社交障碍表现为缺乏交往技巧,难以发展友谊,交往方式刻板,自我中心倾向,使用较多的书面语,话题单调,内容局限,韵律异常,察颜观色能力不足,难以领会游戏规则,对陌生人无戒备甚至过分热情,不能灵活应对不同情境,常处于社交隔绝状态,严重影响社会适应能力。当前的研究逐渐重视探寻AS持久社交障碍的根本原因,其中受到较多关注的是比较AS和正常儿童社会化过程中“心理理论”(theory ofmind,或称心灵理论)发展的差异[1-3]。“心理理论”是指个体对自己和他人心理状态的认识,并据...  (本文共3页) 阅读全文>>

《当代教育论坛(学科教育研究)》2007年03期
当代教育论坛(学科教育研究)

心理理论的研究综述

20世纪80年代后,随着社会认知研究的突破,旨在研究心理状态理解,并由此对他人行为进行预测的心理理论(theory of mind)受到发展心理学家的广泛重视,成为近十年来发展心理学中最重要的研究内容,在认知发展的整个领域占据了统治地位。一、心理理论的源起和心理理论心理理论的首次使用和研究源于Premack和Woodruff(1978)对黑猩猩是否具有心理理论的探讨。1983年,Perner和Wimmer首创“错误—信念”(Falsebelief)的研究范式,开始从发展心理学的角度探讨年幼儿童错误信念的理解问题,自此各种相关的研究蓬勃开展起来。心理理论已成为发展心理学中最活跃的研究领域。随着对心理理论研究的展开,尽管不同的心理学家研究的侧重点不同,在心理理论的观点和术语的使用上存在差别,其中以下观点被广泛应用:①心理理论并非是一种科学意义的理论,而是一种非正式的日常理论,常常被称为常识心理学或朴素心理理论;②心理理论是个体用于理...  (本文共4页) 阅读全文>>

《沧州师范专科学校学报》2007年01期
沧州师范专科学校学报

儿童“心理理论”研究现状与发展方向

一、“心理理论”的内涵(一)“心理理论”概念的提出与界定儿童认知的研究经历了3个主要浪潮:第一个浪潮直接或间接地源于皮亚杰的理论和研究,皮亚杰认为儿童对人心理的认识是由自我中心到脱离自我中心逐渐发展起来;第二个浪潮始于20世纪70年代,是关于儿童元认知发展方面的理论及研究,元认知是以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认识活动,其核心意义是“关于认知的认知”;第三个浪潮始于20世纪80年代,是关于儿童“心理理论”的研究[。1]“心理理论”的研究是近10年来认知发展研究的焦点。“心理理论”最初是由Premack和Woodruff在探索“黑猩猩是否拥有心理理论?”时提出的,他们认为心理理论是指推测他人心理状态的能力Astington等指出,个体对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知。Happe等进一步指出,心理理论是指对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认识,并由此对相应行为做出因...  (本文共2页) 阅读全文>>

《心理科学进展》2007年03期
心理科学进展

心理理论和语言发展的关系

心理理论(Theory of Mind,ToM),是指个体对自己或他人的心理状态,如意图、愿望、信念等的认识和理解,并以此对他人的心理和行为进行解释和推理的能力,最早是由Premack和Woodruff研究黑猩猩时提出[1]。作为人类认知的核心,心理理论是儿童早期进行思考、学习和获得知识的直接反映[2]。关于心理理论的研究使用的方法主要是基于Wimmer和Perner设计的经典错误信念(false belief)任务(简称“误念任务”),如意外内容任务和改变地点任务等[3]。后来的研究大多使用这种范式或它的变式,作为衡量儿童获得心理理论的标志。随着对儿童心理理论研究的深入,当前该领域的研究重点已经从探察儿童心理理论发展的年龄特点,转向对儿童心理理论发展机制及其影响因素的研究。其中,语言和心理理论关系的问题受到了研究者的广泛关注。因为,要认识和理解他人的心理状态,并对其行为作出解释和预测(心理理论),儿童必须积累一定的个人知识和经...  (本文共7页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2007年01期
科教文汇(中旬刊)

“心理理论”研究的述评

一、“心理理论”的概念“心理理论”是一种以新视角探讨儿童心理表征和心理理解的研究范式。“心理理论”简称TOM—Theory Of Mind,由Premack和Wooddruff首先提出,最初的应用对象是黑猩猩。他们认为这种理论是一个可以对心理状态和他人行为进行预测的推理系统。Happe也指出“心理理论是指对自己和他人心理状态(需要、信念、意图、感觉等)认识并由此对相应行为做出因果性的预测和解释”。后来,一些发展心理学家将这个“术语”用于儿童研究,其涵义得到拓展:第一,“心理理论”是发展心理学关于儿童心理认识的研究领域的统称。第二,“心理理论”是关于心理知识的组织结构。第三,“心理理论”是对他人心理状态推理预测的能力。第四,“心理理论”是儿童关于心理状态的认识。“心理理论”与通俗心理学、元表征之间有密切联系。通俗心理学是人们用来解释行为的心理学原则和一般规律的集合。元表征是指将心理状态视为对真实世界的表征。这三个概念各不相同,又拥...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃科技纵横》2007年03期
甘肃科技纵横

“心理理论”研究之述评

“心理理论”(TheoryofMind,简写ToM)研究源于Premack和Woodruf(f1978)对黑猩猩认知能力的研究,近十几年来成为发展心理学研究的一个热门领域。本文对该领域的研究进行了总结。1.1“心理理论”概念的初探最初的Premack和Woodruff认为“心理理论”是指推测他人心理状态的能力。其后一些研究者认为,这种能力应该是一个推理系统,他对不可观测的心理状态进行推测,并对行为进行预测因而可将该推理系统视为一个“理论”。Happe等曾经概括说,“心理理论”是指对自己和他人心理状态(如需要、信念、意图、感觉等)的认识,并由此对相应行为做出因果性的预测和解释。1.2朴素心理理论人们关于心理的知识称之为理论,是因为常人的心理知识是由相互联系的一系列心理因果关系而组成的知识体系,可以根据这个知识体系对他人的行为进行解释和预测,而这个知识体系就像科学理论一样,有其发生、发展的过程。“但同时,研究者们又认为,人们的心理理...  (本文共2页) 阅读全文>>