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学龄Asperger综合症儿童的注意缺陷与多动症状

目的:分析比较学龄Asperger综合症儿童中的注意缺陷与多动症状。方法:应用Conner's父母用症状问卷、视听整合连续执行测试(IVA-CPT)分别对28例Asperger综合症儿童、30例注意缺陷伴多动障碍儿童以及30例正常儿童的注意缺陷及多动症状进行比较。结果:Asperger综合症儿童有60.7%同时伴有注意缺陷与多动症状;伴注意缺陷及多动症状的Asperger综合症儿童与ADHD儿童相比更多地表现为注意缺陷为主型(52.9%对  (本文共4页) 阅读全文>>

《浙江中西医结合杂志》2007年06期
浙江中西医结合杂志

利他林合行为矫正法治疗儿童注意缺陷伴多动障碍

儿童注意缺陷伴多动障碍(Attention-deficit-hy-peraderADHD)是儿童期常见的心理行为障碍之...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2018年88期
江苏教育

儿童注意缺陷与多动障碍心理辅导

注意缺陷与多动障碍(attention-deficit and hyperactivity disorder,ADHD)是一种以注意力集中困难、活动过度、行为冲动等为...  (本文共3页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2017年10期
辽宁教育

小学生注意缺陷多动障碍案例及启示

通过案例咨询,给注意缺陷多动障碍儿童及其家庭提供了良好的支持性环境,使他们学会解决家庭问题的技巧,学会共同制定...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2008年19期
中小学心理健康教育

转化儿童注意缺陷与多动障碍案例

本文运用阳性强化法——代币法,对一例小学三年级...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国学校卫生》2017年01期
中国学校卫生

宁波市中学生注意缺陷多动症状现状及相关因素分析

目的了解宁波市中学生注意缺陷多动症状发生状况及其相关因素,为开展注意缺陷多动症状的干预研究提供依据。方法采用整群随机抽样法,对宁波市4所中学的2 218名学生采用自编一般情况问卷、中文版注意缺陷多动障碍SNAP-IV评定量表(父母版)和爱泼沃斯思睡量表(ESS)进行问卷调查。结果中学生SNAP-IV平均得分为(9.82±7.29)分,注意缺陷多动症状阳...  (本文共4页) 阅读全文>>