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除数是两位数除法试商方法的探究

除数是两位数除法试商的时候需要调商,本文结合小学四年级数学教材中  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学数学(小学版)》2013年Z2期
中小学数学(小学版)

除数是两位数除法试商方法的教学探究

除数是两位数的除法,是在学生认识了除法、表内口诀除法、表内除法竖式计算、有余数的除法、两三位数除以一位数除法的基础上再进行学习的,它是小学生学习整数除法的最后阶段,又是学习小数除法和分数除法的基础。此阶段学习整数除法是小学数学计算学习的关键阶段,具有承前启后的作用,是计算教学的一次"飞跃"。在除数是两位数的除法的教学中...  (本文共3页) 阅读全文>>

海南师范大学
海南师范大学

小学四年级落实数学“四基”教学研究

自《义务教育数学课程标准(2011年版)》颁布实施以来,数学“四基”成为我国现阶段的主要教学探讨问题,所谓数学“四基”,包括四个层面,即数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想、数学基本活动经验。目前对数学“四基”的研究主要集中在对数学基本思想和基本活动经验的研究,没有把四者结合起来进行课堂教学研究,本文主要研究如何在课堂教学中更好地落实数学“四基”。本论文的研究主要包括:(1)在文献研究的基础上对数学“四基”的内涵、分类做了进一步研究。(2)在理论与实践研究的基础上提出了小学中段数学“四基”文本解读框架。(3)通过实验研究结合相关理论提出了基于数学“四基”理念的课堂教学框架以及教学评价量表。对数学“四基”文本解读要对教材进行横、纵向对比,明确教学起点和教学高度,确定学生需要掌握的基础知识与基本技能;关注教材细节,确定教学方法以及学生需要并可以在教学中感悟的基本思想与积累的基本活动经验。结合导学式教学法与数学“四基”文本解读,提...  (本文共94页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

小学整数除法的教学研究

本研究源起于实践需要。虽然国内学者关注整数除法,但一直没有形成小学整数除法专著。此次研究历时半年,以访谈法和文献资料法为主要研究方法,除了是对小学整数除法教学的一次探究,也是对已有研究的一次整合。它具有借鉴作用,能为教学实践提供指导,此为研究之意义所在。小学整数除法分布于人教版教材的二年级下册至四年级上册,其包含了“表内除法(一)”、“表内除法(二)”、“有余数的除法”、“除数是一位数的除法”以及“除数是两位数的除法”这几个知识块。教材以课标为依据编制,课标在课程设计、目标制定、教学内容方面对小学整数除法的教学提出了比教材更加明确的要求。多数的学者或教师都认为平均分的意义是在操作中获得的。而且在教学表内除法时,教师们通过平均分引出表内除法算式,也能用平均分的定义解析“包含除”是平均分,不过对于“为什么能用乘法口诀解决除法”这个问题或要借助加法和减法作为桥梁才能解析清楚。而使用竖式的必要性是学生通过体会口诀的不可行理解的,竖式书写...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《江苏教育》1987年19期
江苏教育

谈两位数除法试商的教学问题

本文就如何解决两位数除法试商问题谈几点做法:一、打好基础在试商过程中用到的基础知识和运算技能很多...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学数学(小学版)》2016年09期
中小学数学(小学版)

例谈除法试商技巧

除数是两位数的除法是小学四年级上册的重点内容,同时也是小学计算教学的难点。特别是三位数除以两位数商一位数的除法,学生在笔算时普遍存在试商速度...  (本文共1页) 阅读全文>>