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浅谈情感教学在数控编程教学中的应用

情感教学法带来了希望。教师起主导地位,必须重视情感投入,了解并尊重学生,加强师生间的情感交流,课堂上关注学生的情感变化,将情感教育贯穿课堂。这样得到足够温暖的学生才会亲近教师,信任教师,打开尘封已久的心,激发并维持学习动机,在课堂里才会展开师生间的心灵对话,使课堂变得生动、和谐、有趣。一、现状中职生一般都比较害怕和厌恶学习,对教师有不良印象甚至敌意,之所以在中职学校继续“混日子”,是没有更好的选择。社会的偏见也误导了学生,大家以为中职学校的管理是混乱的,可以不用学习,这与在中职学校里掌握一定的专业知识与专业技能的要求有巨大反差。很多中职生在机械专业知识面前退缩,等等行为让很多机械专业教师感觉上课就好像在自言自语,讲得精彩无人喝彩,这严重地削弱了教师成就感。于是,很多教师也开始“混日子”,不精心构思和设计教学环节,上课照本宣科。学生的不学与教师的不教,进入了一个恶性循环。学生认为自己的不学是教师教得不好的缘故,而教师认为是学生的不...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《职业》2017年08期
《当代教育实践与教学研究》2017年05期
当代教育实践与教学研究

理实一体化教学理念在数控编程教学中的应用

在当前的诸多教学方法中,理实一体化的教学方法是一种较为先进的教学方法。将能力的培养作为中心内容,通过理论课与实践课交叉进行的共同教学法,整个教学过程中都伴随着实践这一重要指标,尤其在数控编程教学中更为重要。当前数控编程教学侧重于数控系统指令和部分参数的应用进行讲解,对实践的机械加工工艺的相关编程并没有多加练习,数控编程的学习仅是对其相关指令的硬性记忆,并没有得到应有的成效。一、理念一体化教学模式相关特点理实一体化这种新型的教学模式打破了原有的传统教学方法,是一种将理论教学、实践教学、技术与生产等方面融合到一起的特殊教学模式。在教学过程中,主要的讲课方式不仅是传授相关资料知识,教师将实训车间或实验室作为其教学场所,对学生进行教学指导,学生通过操作相关设备进行反复练习,使教学目标高效完成。传统的单一式教学和灌输式教学已不再是固定的教学手段,如今的教学方式主要是教师一边教,学生一边学,通过对现场的设备进行实践操作,学生留下更加深刻的印...  (本文共1页) 阅读全文>>

《模具制造》2017年05期
模具制造

数控车削加工在《数控编程》教学中的研究

1引言《数控编程》课程为数控技术、机械制造与自动化专业的专业核心课程,数控车削加工为该课程的重要内容(项目),也是该门课的难点和重点。下面以螺纹轴零件数控车削加工为例介绍机械零件数控车削加工的一般方法与技巧。螺纹轴零件的三维模型如图1所示,该零件总长为165mm,最大直径为?50mm,材料为45钢,毛坯为棒料。轮廓面为回转面,需要加工的面有右端面、右外圆、右外圆切槽、右外螺纹、左外圆、左外圆切槽。具体分为右端面、右外圆、右外圆切槽、右外螺纹数控车削加工以及左外圆、左外圆切槽的数控车削加工。图1螺纹轴零件的三维模型2右端面、右外圆、右外圆切槽、右外螺纹车削加工2.1初始化加工环境(1)创建加工坐标系,机床坐标系指定MCS坐标为(0,0,0)车床工作平面为ZM-XM,设置XC轴为机床主轴。(2)创建车削加工几何,指定部件边界,创建毛坯几何,毛坯为棒料,长为170mm,直径为60mm,设置安装位置坐标为(5,0,0),远离主轴箱。(3...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西部素质教育》2017年10期
西部素质教育

浅议数控编程与加工的理实一体化教学改革

在现如今教育不断进行改革的情况下,各高职院校也及时对教学任务做出了适当的调整,为学生在学习过程中营造良好的环境,并让教师用科学合理的方法进行教学,以提高教学质量。但是,在教学改革的方案中,不能只注重学生理论知识的学习,还要从多方面培养学生较强的实际操作能力,使学生既学习到了专业的知识,又有实际操作经验,以促进学生的全面发展。一、数控编程与加工教学实施理实一体化的必要性高职院校的学生一般都是上不了普通高校的学生,这些学生在逻辑思维能力方面普遍较差,但是高职院校的教育却往往过于重视对学生逻辑思维能力的培养,忽视了对学生实践能力的培养,造成学生的真正需要得不到满足,严重影响了学生学习的兴趣,使学生产生了厌学情绪。此外,在目前的职业教育中,因为实习设备不够、场所不多等原因导致实习训练无法开展的情况比比皆是。数控编程与加工作为一个理论性知识与实际性操作都很看重的课程,主要是培养学生的数控加工分析、数控编程能力,同时培养学生发现问题和解决问...  (本文共1页) 阅读全文>>

《南方农机》2017年19期
南方农机

数控编程与加工课程教学改革

1数控编程与加工课程教学现状分析数控编程与加工课程是面向CNC程序员和数控机床操作工而开设的专业核心课程,该课程的理论与实践教学的要求都相对较高,是直接面向生产现场的实践型课程。在现代工业快速发展的背景下,CNC程序员和数控机床操作工等岗位的人才需求量较大,相关专业毕业生的就业前景也十分乐观。然而根据我国对数控技术专业毕业生就业状况调查报告显示,诸多在CNC程序员和数控机床操作岗位的毕业生却凸显出了许多问题,譬如编程理论知识基础差实践技能弱,适应能力差缺乏敬业精神,知识体系与实际生产需求脱节难以契合企业生产要求等。而上述问题,都无疑严重降低了学生的就业竞争力。不可否认,之所以出现了如此现状,其根本原因之一则是传统的数控编程与加工课程教学模式不甚合理。鉴此,为了有效提升数控编程与加工课程教学质量,我们就应该大刀阔斧进行教学改革,以教学改革促进教学质量的提升。2数控编程与加工课程教学改革2.1教学内容的改革正如上文所言,数控编程与加...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东工业技术》2018年13期
山东工业技术

高职《数控编程》课程教学改革

1调整和优化教学内容目前,通过对高职教育的特点进行分析可以发现,课程的教学内容主要是围绕素质、能力、知识这三个方面进行的,并且具有时效性、实用性、基础性与新颖性的特点。随着科学技术的不断发展,数控技术也得到了非常快的发展,而《数控编程》能够把数控技术的新内容、新知识更好的传授给学生,因此,需要根据教学大纲要求来对教学内容进行调整和优化。在教学内容中,应删除一些过时的教学内容和繁琐复杂的计算过程。例如,在企业当中,因穿孔纸带已经很少使用了,所以,这一部分就可以在教学内容当中删减掉。在《数控编程》中,由于强调的都是一些完整体系,分析数控加工原理,而在高校中最应该注重的是学生技能的培养,因此,要想适当的删减岗位实用性较低、理论性太强的教学内容,更好的突出技术性高、实践性强的教学内容。根据这一编程技术类的课程,应该根据学校现有的数控设备来对教材内容进行适当的调整,继而形成一套系统、完善的高等职业教育知识体系,这样不仅可以加深学生对数控设...  (本文共2页) 阅读全文>>