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职校学生职业生涯设计初探

当前,我国的就业市场属于典型的买方市场,一方面劳动力总量供大于求,用人单位显现多经验与高文凭的用人取向;另一方面普通高校又在不断扩大招生,这使得职校学生面临更加激烈的就业竞争。笔者认为,如果职校学生从进校之时就有明确的职业定位(careeranchor)和目标指向,将对其确立努力的方向,提高自身的核心竞争力(corecompetence),赢得就业的主动权大有裨益。职业生涯设计(careerplaning)就是解决此类问题的重要工具。一、职校学生职业生涯设计的内涵(一)定义职校学生职业生涯设计是指职校学生结合个人自身情况以及眼前的机遇和制约因素,为自己确立职业目标,选择职业道路,确定教育计划、发展计划等,并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。(二)机理职业生涯设计本质上是一种目标管理,通过让每一个进行职业生涯设计的职校学生明确其预期的目标和台阶,使之不断学习,开发潜能,从而使其从入校之始就置于一种有目标、有...  (本文共3页) 阅读全文>>

《四川工程职业技术学院学报》2011年01期
四川工程职业技术学院学报

浅谈SWOT分析法在职校生职业定位分析中的运用

职业教育要确立“以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位”的办学理念,培养高质量的技术型、技能型人才。这就要求我们职业教育工作者在实际工作中,重视学生的职业生涯规划设计与管理教育,重视学生的职业定位教育,重视学生生活能力的提高与职业素养的形成教育。所谓职业定位就是在了解自我的基础上确定自己的职业方向与目标,并制定相应的计划,避免就业的盲目性,降低就业失败的可能性,为个人走向职业成功提供最有效地途径和方法。长期以来,职业教育工作者忽视对学生的职业定位教育,使不少职校生不能正确评价自己,不能很好地规划自己的职业,导致学生在就业过程中犹豫、盲目、草率,找不准自己合适的工作岗位。有鉴于此,加强对职校生职业生涯规划设计的教育,加强对职校生的职业认知教育、审视自我教育、职业定位教育就显得十分必要,特别要教育职校生学会审视自我、分析自我、完善自我,明确自己的职业方向与目标,制定相应的计划,找到适合于自己的职业,避免自己因为对自身...  (本文共4页) 阅读全文>>

《职教论坛》2011年32期
职教论坛

论高职生职业生涯构想与计划

圣人古训“凡事豫则立,不豫则废”,豫即预,事先有准备,有计划;立,成功;废,失败也。圣人告诫我们,人的一生不能只是率性而为,随机而动,把自己的未来和命运建立在一种不可捉摸的偶然性上,而是需要有条不紊地安排。这充分说明,预先对自己的职业生涯做一个职场定位是多么重要!一、职业生涯的内涵如何理解职业生涯的含义?不同的专家对它的具体理解还不完全一致。以美国职业生涯理论专家舒伯(Super.D.E.)为代表的专家认为,职业生涯是个人终其一生所扮演的整个过程,不仅包括职位,还包括与工作有关的各种角色。舒伯认为,职业生涯与人生有相同的概念,即职业生涯从人一出生就开始了。而以浩尔等为代表的职业心理学家则主张只考察与职业相关的活动,职业生涯起始于任职前的职业学习和培训。职业生涯是个发展性的概念,是个动态的过程。我们认为,职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为和活动,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程,也是一个人一生中职业、职位...  (本文共3页) 阅读全文>>

《求学》2002年04期
求学

画一张前程的草图——如何进行初步的职业定位

我是一名师范大学教育学专业的毕业生,但在择业的时候我大胆地选择了当记者编样的工作,我身边的同学则大多将走上三尺讲台.开始粉笔生涯。 我的选择有一点“专业不对口”的味道,但这其实是一件我自己喜欢的事、想做的事,目为打小时起我就有心要做一个写东西的人,老早就在心里给自己的未来画了一张草图演在十几年的求学生涯里,我不断地“修饰”这张图,使它逐步清晰,越来越接近理想的效果。我一直都很清楚自己在做什么,因为我知道我的职业理想从哪里来,并且知道它将往何处去。 在此我愿意把自己在高考前夕确立专业方向和职业目标的一些体会,告诉正在向大学冲刺的羊苹学子,但愿你们能够尽早地规划好自己的人生。 命画出你的兴赵爱好今 一张前程的草图要由兴趣和环境两部分“线条”构成。了解了自己的兴趣所在以及自己所拥有的各方面条件,描出最主要的“线条”,未来的大概样子才会“浮出纸面”。 那么如何画出自已的兴趣呢?我是从以下几个方面着手的: O喜欢做什么(愿做什么)小学的时...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《求学》2002年04期
《职业技术教育》2002年20期
职业技术教育

明晰职业定位 规划职业生涯

美国麻省理工学院人才教授指出,职业定位可以分为以下五类:技术型持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑,往往并不愿意从事管理工作,而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。在我国过去不培养专业经理的时候,经常将技术拔尖的科技人员提拔到领导岗位,但他们本人往往并不喜欢这个工作,更希望能继续研究自己的专业。管理型这类人有强烈的愿望去做管理人员,同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位,因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。成为高层经理需要的能力包括三方面:1.分析能力:在信息不充分或情况不确定时,判断、分析、解决问题的能力;2.人际能力:影响、监督、领导、应对与控制各级人员的能力;3.情绪控制力:有能力在面对危急事件时,不沮丧、不气馁,并且有能力承担重大的责任,而不被其压垮。创造型这类人需要建立完全属于自己的东西,或是以自己名字命名的产品或工艺,或是自己的公司,或是能反映个人成就的私人财产。他们认为只有这些实实在在的事物才...  (本文共2页) 阅读全文>>

《计算机与网络》2002年01期
计算机与网络

给自己明确的职业定位

美国麻省理工学院人才教授指出,职业定位可以分为以下五类: 技术型:持有这类职业定位的人出于自身个性与爱好考虑,往往并不愿意从事管理工作,而是愿意在自己所处的专业技术领域发展。在我国过去不培养专业经理的时候,经常将技术拔尖的科技人员提拔到领导岗位,但他们本人往往并不喜欢这个工作,更希望能继续研究自己的专业。 管理型:这类人有强烈的愿望去做管理人员,同时经验也告诉他们自己有能力达到高层领导职位,因此他们将职业目标定为有相当大职责的管理岗位。成为高层经理需要的能力包括三方面:1、分析能力:在信息不充分或情况不确定时,判断、分析、解决问题的能力;2、人际能力:影响、1j{{_督、领导、应对与控制各级人员的能力;3、情绪控制力:有能力在面对危急事件时,不沮丧、不气馁,并且有能力承担重大的责任,而不被其压垮。 创造型:这类人需要建立完伞属于自己的东西,或是以自己名字命名的产品或工艺,或是自己的公司,或是能反映个人成就的私人财产。他们认为只有...  (本文共1页) 阅读全文>>