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心理健康工作者枯竭的研究进展

心理健康领域中的助人工作者如精神病学家、心理治疗师、心理咨询员、社会工作者等,他们的服务对象往往是有着不同程度心理问题的人群,在工作过程中要求工作者与当事人密切接触,投入大量的精力与情感,建立良好的关系,运用自身的知识、经验和技术对当事人实施帮助,使得当事人能够自强自立。在此过程中,心理健康工作者常常会体验到来自当事人、自我和服务机构的巨大压力,从而成为枯竭现象的高发人群之一。在过去的近30年里,枯竭作为一种职业危险,尤其是针对心理健康服务领域的职业危险,引起了研究者的兴趣,展开了大量的研究,其结果充分证实了枯竭确实存在于心理健康职业当中。例如在一个早期研究中,Ackerley等(1988)考察了具有博士学位、主要在私人诊所工作的心理治疗师的枯竭程度,结果发现39 9%的心理治疗师感到自己情绪疲惫程度较高,34 3%的人报告自己冷漠地对待当事人。[1]枯竭的定义一般而言,枯竭(burnout)是指在工作中,个体面对长期的情绪和人...  (本文共4页) 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2016年04期
科教文汇(中旬刊)

浅淡辅导员学生管理工作中心理健康教育的重要性

随着素质教育的提出,大学生除了需要具有必要的科学文化知识和较高的专业技术能力外,还需要具有良好的心理素质。大学生素质教育着眼于大学生的发展和社会发展的实际需要,是以全面提高全体大学生的基本素质为根本目的,以尊重大学生主体性和主动精神、开发大学生的智慧潜能、形成大学生的健全个性为根本特征的教育。无论是大学生的发展还是社会的实际需要,培养大学生具有健康的心智都是非常重要的。有才无德,一旦误入歧途,对自身和社会都百害而无一益。辅导员作为大学生的良师益友,在大学生涯中对大学生的心理健康教育起着关键的作用。随着素质教育要求的提升,结合当代大学生的时代特点,辅导员的学生管理工作从以前的大学生思想政治教育工作、学生日常事务管理工作两大方面,已经发展到三大方面,即思想政治教育工作、学生日常事务管理工作、大学生心理健康教育工作。当代大学生在学习、身体健康方面的问题已经不再是主要矛盾,心理方面的问题成为了辅导员学生管理工作中的重点和难点。辅导员作为...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国大学教学》2004年08期
中国大学教学

在政法类院校开展心理健康教育的实践与研究

政法类院校作为培养从事监狱、劳教工作管理及其他政法工作专门人才的摇篮 ,开展大学生心理健康教育既是大学生自身健康成长的需要 ,也是社会发展对人才素质要求的需要。为此 ,我们课题组经过几年的努力 ,主要从以下几方面进行了研究与实践。一、了解学生 ,理性对待学生成长过程中出现的心理问题了解学生 ,是有效地开展教育教学活动的关键。课题组通过问卷调查、案例分析和文献综述等方法 ,对政法类院校学生心理状况、心理问题的症状及产生原因有了更清晰的认识。1.政法类院校学生心理健康状况课题组2001年采用SCL—90精神症状自评表 ,在河南司法警官职业学院和河南政法干部管理学院进行抽样调查 ,共随机抽取2380名在校生 ,并且与全国青年组作对比 ,结果表明 :政法院校大学生SCL—90的一部分因子分高于全国青年常模 ,主要表现在强迫、敌意、偏执、精神病性等方面 ,这些方面与常模相比有显著性差异。也就是说大学生的心理问题主要表现在强迫、人际关系敏感...  (本文共3页) 阅读全文>>

《高等农业教育》2004年02期
高等农业教育

网络时代高校心理健康教育的研究及其对策

根据人的全面发展的理论,高等学校培养的学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质,而且要有良好的心理素质。大力加强大学生心理健康教育是时代发展的需要,也是社会全面发展对培养高素质创新人才、实现人的全面发展的必然要求。在“素质文明”要求不断提高的今天,心理健康教育对于提高大学生适应社会生活的能力,培养大学生良好的心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,以及提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性,具有重要作用。近年来,各地教育工作部门和高等学校在推进和加强大学生心理健康教育工作方面做了大量的工作,进行了积极的探索,取得了一些成功的经验和明显的效果。一些高等学校已经把这项工作纳入学校德育工作体系,成立心理健康教育、心理辅导或咨询的专门工作机构,开展了相应的教育教学科研和实践活动,受到师生的广泛好评和欢迎。不少高等学校的保健医疗机构在开展大学生心理健康教育、心理辅导或咨询方面...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中国康复医学杂志》2004年01期
中国康复医学杂志

心理健康的教育

1心理健康的概念心理是人一切行为活动的基础和背景,是人的思想道德、科学文化、劳动技能和身体素质的基础构成因素。WHO关于心理健康的衡量标准,包括智力正常、善于协调控制情绪、良好的人际关系、较强的意志品质、适应现实环境、保持人格完整,以及个体良好的应激耐受力和心理创伤的自我康复能力等方面的内容。KarlMenninger[1]则认为:“心理健康是指人们对于环境及其相互间具有最高效率及适应能力,不仅要有效率,也不只是要能有满足感或愉快地接受生活的规范,而是需要三者具备,心理健康的人应能保持平衡的情绪、敏锐的智能、适应社会环境的行为和愉快的气质。”即心理健康的人在任何时候均能保持平衡的心态。1.1智力正常智力是人的观察力、注意力、想象力、思维能力和实践活动能力等的综合。正常智力是人正常生活所应具备的最基本的心理条件,是对社会认识能力、适应能力及独立思考、解决问题、参与竞争和创新能力的反应。1.2协调控制情绪客观分析、评判社会环境的实际...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西电力职业技术学院学报》2004年01期
江西电力职业技术学院学报

心理健康教育与德育

随着我国经济体制改革的不断深入,人们的思想观念发生和正发生着巨大的变化,这种变化,也必然影响学校的德育工作,德育工作的内容要适应这种变化,不断调整、不断充实新的内容。面对市场经济多竞争、多风险的今天,学生心理素质的强弱在很大程度上直接决定着学生日后的生存和发展,由此可见,健康教育有其重要的现实意义。1 心理健康教育是新时期德育的重要内容21世纪是竞争的时代,竞争时代要求人才具备较强的竞争能力。教育的任务就应立足于21世纪人才的培养目标,从提高学生自身素质出发,按照社会主义政治和道德的内在要求,对学生进行爱国主义教育、人生观教育、价值观教育、法制教育、健康的人格心理教育等等,不断完善学生人格,锻造其良好的心理素质,使他们不但具有较高的道德素质,而且具有开拓进取、勇于承担责任、积极面对挫折的人格品质,以及较高的科学文化水平。这从客观上要求德育工作者拓宽思路,实施开放型教育模式,增强学生对经济大潮下各种错误思想的主体判断和辩别能力,提...  (本文共2页) 阅读全文>>