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三个中学化学实验的改进

《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》提出了义务教育阶段化学教育应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识。努力改变过于强调接受学习,机械训练的现象,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程,增强学生对自然和社会的责任感。就化学教学本身的特点而言,对化学实验的探究,是在实践中培养学生的科学探究能力的重要方面。下面是我在教育教学实践中,引导学生进行一些化学实验探究,改进的几个实验。1氢气还原氧化铜的改进实验在一次学生实验中,几个学生将氢气还原氧化铜后产生的液体用指尖蘸上,放入口中感觉其味道,这引起了我的警觉:学生这样做固然不行,但他们也是想知道这到底是不是水呀。其实,在这之前,学生们就提出:加热碱式碳酸铜后产生的液体物质一定是水吗?难道说:无色无味透明的液体就一定是水?于是,我就...  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)》2003年S1期
内蒙古师范大学学报(自然科学汉文版)

几个中学化学实验的改进设计

化学是一门实验科学,做好化学实验对提高学生的观察能力、动手能力以及分析和解决问题的能力大有益处.本文就几个改进后的中学化学实验作一探讨.1分子扩散实验的设计 (l)固体分子在空气中的扩散.在试管内加入29固体碘,并将试管固定在铁架上,在试管的器壁上贴上一条湿润的淀粉试纸,然后将试管塞上胶塞.几分钟以后,可以观察到淀粉试纸变蓝,说明固体碘分子在空气中发生了扩散,使试纸遇碘变蓝. (2)液体分子在空气中的扩散.在2个100mL的小烧杯中,一个装满水,另一个装人50 mL浓氨水,再向两个烧杯中各滴加2滴酚酞指示剂,将两个烧杯靠近,上面用一个1 000 mL的大烧杯罩住.几分钟后,可观察到装水的烧杯液面上逐渐出现浅红色,并逐渐加深.说明分子从氨水中扩散出来,溶解到水中塞,大玻璃管的下端可用带孔的塑料布绑住座底,上端插人带导管的单孔胶塞,导管引出后插入到装有20%NaH3飞溶液的试管中,在大试管内塑料布上面放一些有颜色...  (本文共1页) 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于教师教育的化学实验教学能力研究

化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,化学实验本身的探究性和方法性,可以让学生体会科学探究的过程及化学学科中所蕴含的解决问题的方法,使其成为化学素质教育、化学创新教育的良好载体、措施与手段。而课改以后,针对传统实验中存在的化学实验学术化、实验内容脱离学生的生活实际和社会实际、忽视学生在化学实验中的过程性体验及学生主动探究实验偏少的现象,且随着中学化学教学目标的改变,化学课程标准提出化学实验需要生活化、探究化、绿色化、现代化和人性化,以培养学生的化学科学素养。因此,应调整化学教师实验教学能力的培养方式,建构一体化的化学实验教学培养模式,以顺应教师教育一体化的趋势,以提高化学教师的实验教学能力。基于此,本文首先从中学化学教学的角度、化学教师教育角度及化学教学论实验课程角度阐释了本研究的背景,在此基础上提出了本研究的主题及意义;其次,通过文献法,检索从2002年以后发表的与化学教师教育实验教学研究相关的文献,了解当前化学教师教育实验...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

长春师范学院
长春师范学院

中学《化学反应原理模块》实验的改进及实验教学设计

新课程改革后,化学实验教学受到越来越多的关注,化学实验研究者也从关注化学实验本体到关注化学实验各种功能的实现转变。在已有的文献当中,在化学教学改进的相关文献进行分类整理方面还是个空白,所以有必要对某一核心期刊中发表的相关文献进行归纳、梳理。理清化学实验改进的角度,改进的理念以及研究人员的组成等,同时为自己的研究提供理论支撑和方向,从中摸索出自己的研究方向。化学反应原理是高中化学阶段的重难点内容,抽象且枯燥,而化学反应原理类实验确是众多实验研究文献中涉及最少的。绝大多数高中教师在进行化学反应原理的教学时都是依靠理论分析,多数教师只是追求将基本理论讲深、讲透,而化学实验只是一种手段。这就更增加了学习的难度,同时也没有体现化学以实验为基础的优越性。新课程中强调学生在学习当中的主体地位,而教师是学习的促进者,如果将学生置于学习的被动地位,必然降低学习效率。基于以上考虑,本文对高中化学反应原理类实验进行改进,力求充分利用好化学实验,使学生...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

南京国民政府时期中等化学教育研究(1927-1949)

南京国民政府时期的化学教育是在继承清末民初化学教育成果的基础之上发展起来的。中国最早的化学教育开始于洋务运动时期的洋务学堂,但此时期的化学教育在修业年限、课程设置与课程标准上,每个学校各自拟定,没有统一标准,化学教师也大多由外国人担任,此时期的化学教育正处于初创期。清末新政时期,化学教育正式成为中等教育体系的重要组成部分,现代意义上的化学教科书也由此诞生,此时期的化学教科书大多译自日本,数量较多。进入民国以后,化学仍是中学的必修课程,化学教育在“壬午学制”学制后中国的化学教育得到了真正的提高和发展,并进入了现代教育的阶段。南京国民政府时期是近代化学教育发展最快的时期,取得了一系列的成就,但也有些许不足。1927年到1949年间,南京国民政府制定了一系列促进中等化学教育发展的政策,先后颁布了五个中等化学课程标准。课程标准作为化学教科书编写与化学教学、考核的参照,一定程度上促进了化学教育的发展。课程标准虽屡经修订,但仍存在诸如没有指...  (本文共254页) 本文目录 | 阅读全文>>

江苏师范大学
江苏师范大学

中学化学实验教学现状分析与对策研究

以实验为基础是化学学科的主要特色,化学知识一般源于实验同时又为实验所验证。因此,化学教学的灵魂应该就是实验教学,实验教学在化学教学中起着举足轻重的作用,实验教学开展得好坏会直接影响到化学教学的质量。由于受到应试教育思想的严重影响和各方面条件的限制,在实际教学中,实验教学的重要性一直没有得到足够的重视,实验教学对促进学生全面发展的功能也没有得到很好的发挥。化学实验教学在整个化学教学活动中所起的作用是不言而喻的。研究化学实验教学不仅能有效地促进教师的专业化发展、学生的个性发展,改善课堂教学质量,更能推进实验教学的改革进程。但是,对位于苏北农村地区的新沂市来说,中学化学实验教学现状如何?存在着哪些问题?是否跟进了新课程改革的进程?所以本研究的选题为新沂市中学化学实验教学现状分析与策略研究。通过对新沂市部分化学教师和学生展开调查与访谈,从而得出新课改下新沂市中学化学实验教学的现状、存在问题及原因并针对存在问题进行了策略研究。本研究共分七...  (本文共108页) 本文目录 | 阅读全文>>