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对现阶段中学英语素质教育的思考

随着中国经济不断发展和在世界上地位的日益上升,特别是各种对外交流的展开,社会对具有英语交际能力的高素质的人才需求与日俱增,因此,如何对学生进行英语素质教育,造就出实用型人才是我们每位英语教育工作者应该思考的一个问题。素质教育相对于应试教育而言,素质教育强调在完成传授知识的同时提高学生的学习能力和创新能力,并以此与应试教育的专门以应付考试、增加考试分数的教学模式相区别。就中学英语教学而言,提高学生能力的途径不仅在课堂教学上,还要反映在课外活动中。英语是一门语言,英语能力的高低,不能只表现在笔头上,更主要表现在听、说、读上。日常活动中,人们的交际主要靠口头。口头表达能力又是听、说、读综合能力的反映,因此,英语的口语能力是英语运用能力的核心。传统的英语课堂教学总是将重点放在知识的讲解上,避开语言学习的最终目的是语言的运用(即交际)这一基本特点,这实际上只停留在语言教学的原始阶段——知识传授阶段,也就是说,学生只是掌握了英语的语言知识(...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育与职业》2006年36期
教育与职业

新形势下大学英语素质教育探究

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,它肩负着实施博雅教育的使命。因此大学英语课必须全力推进素质教育,提高教学质量,才能适应社会对人才的要求。一、英语素质教育的概念所谓素质,是指人在其自身的发展过程中形成的包括自然因素和社会因素两大方面的一系列基本的品质、素养的总和。①素质教育包括:政治素质、思想素质、道德素质的培养和科学文化素质教育、身体素质教育、心理素质教育等四个方面。②素质教育要求学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美,为获得终身学习的能力、创造的能力以及生存与发展的能力打好基础。英语素质,即除了英语知识、技能和能力之外,还包括同英语文化相关的文化素质。英语素质教育是通过英语学科知识的传授和能力培养,提高学生运用英语的能力及文化素质、思想品德素质和心理素质。英语素质教育的主要目标是培养学生运用英语的能力,培养他们在国际化、信息化社会中获得信息并处理问题的能...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学之友(学术版)》2006年01期
科学之友(学术版)

英语教师如何施行英语素质教育

随着“以创新精神和实践能力的培养为重点”的素质教育的不断推进,提高教师队伍的整体素质已成为全社会普遍关注的问题。在此以英语教师为例,就其如何提高教学水平、改进教育方法作出探讨。1用英语组织课堂教学英语教师是英语知识和能力的示范者,而熟练的听说技能是英语教师必备的基本素质。用英语组织课堂教学有利于营造英语学习环境,培养学生用英语思维的能力和习惯,加速学生英语语感的形成进程;用英语教英语实现了英语课教学形式和教学内容的统一,能满足学生对英语的期待心理。教师抑扬顿挫的语调能使课堂教学富有节奏感,能引发兴趣、引起注意,使“教”与“学”产生共鸣,取得良好的效果。随着教学内容的展开和教学进程的发展不断地变换语音、语调和面部表情,可以不断地激发学生对教学内容的浓厚兴趣,调动学生学习英语和运用英语的积极性。另外,英语教师语音、语调的抑扬顿挫还有助于学生领悟教师的意图,从而使学生清楚地了解教学的重点和难点,对教学的重点内容留下深刻印象。2语言幽默...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山东理工大学学报(社会科学版)》2006年06期
山东理工大学学报(社会科学版)

论大学英语素质教育

英语素质教育是我国高等教育正在实施的素质教育系统工程中一项重要内容。英语素质教育主要指培养学生的英语运用能力、知识更新能力及进行国际文化、科技教育的能力。其主要目标是培养学生运用英语的能力,培养在国际化、信息化社会中获得信息并处理信息的能力,以及通过这一重要载体,了解英语国家的民族思想、文化底蕴和情感,并学习、借鉴和吸收其中的精华。一、英语素质教育的特点及基本要求英语素质教育,应在学生现有的身心条件下,通过学校、教师树立正确的素质教育观念,让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养他们良好的心理品质以及以交际能力为核心的英语语言运用素质。[1]英语教学过程就是使学生在了解并尊重国外优秀文化传统的同时,更好地理解和热爱中华民族的优秀文化传统,提高思想品德修养,形成健全的人格,培养主动参与的意识和合作精神。1.培养语言素质语言素质包括语言基础知识、听说读写的基本技能和运用英语进行跨文化交际的能力。我们要...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山西医药杂志》2006年08期
山西医药杂志

关于中医院校英语素质教育的思考

素质教育是一种教育思想、教育观念。在知识不断更新,社会对知识结构不断提出新要求的今天,学习外语不再是一种时髦,而是当今社会发展的必然要求,是当代大学生必备的一种基本素质,而中医学院在对学生英语素质教育方面又具有特殊性。1中医院校英语教学的现状全国大学英语四、六级统考,大大地促进和提高了大学英语教育。但由于受现实的应试教育影响,大学生们学外语是为了通过四、六级考试,学校有关领导和教师们也把教学的重点放在这方面。同时,由于师资和教室及设备等各方面因素的制约,大多数院校仍沿用陈旧的满堂灌,以阅读和讲解为主的教学方式,一个班少则50~60人,多则100人以上,学生只有听老师不停地分析语法,讲解词汇,而没有自己张口的机会。结果是老师累死,学生烦死。这种教学模式和教学观念存在的严重弊病已经在社会实践中表现得非常突出。外语是一门语言,是人们进行交际活动的一种工具,学以致用,主要目的在于应用。全国四、六级考试是一种手段,不是目的,通过四、六级考...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国教育研究论丛》2006年00期
中国教育研究论丛

以“任务型”教学为契机,实施英语素质教育

从2003年开始使用的高中英语新教材至今已快三年了,经过两年多来的教学实践,使我对新教材的编排和学生的学习情况产生了颇多的感触。在我国“素质教育”一词的提出与英语教改的进行已有多年,尽管取得些成果,但社会的发展对人才的需求,使得现有的英语教学模式不能满足时代的需要。以往的教材改革无法摆脱应试教育的阴影,迫于升学考试的压力,素质教育只能停留在形式上。实际的英语课堂教学仍普遍存在以语法知识传授、题海战术为主导的教学模式。国家实施的新一轮课程改革,重视学生的学习过程,注重学生的整体发展,确立了以素质教育为核心的课程目标。从课程结构入手,融功能、话题、交际任务为一体,注重交际与表达能力相结合,努力培养听、说、读、写各种技能的同时,发展全方位培养和提高学生的语言技能。同时对教师也提出了更高的要求,如何把握教材脉络是使用好新教材的关键,笔者认为,开展“任务型”教学活动是我们当前及以后一个时期的最佳选择。一、新教材的特点新教材注重学科融合,内...  (本文共2页) 阅读全文>>