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解读《小王子》中的童年意义与批判

《小王子》是法国作家圣·埃克苏佩里于1943年写成的儿童文学代表作。与其他童话相比,《小王子》有着截然不同的气质,不但故事性特征相对较弱,作品的主题也显得含蓄而丰富  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文学习》2018年09期
语文学习

成长的学问——周保松《小王子的领悟》荐读

《小王子》很薄,《小王子的领悟》也很薄,在读完《小王子的领悟》后,重读《小王子》,一下子发现它变厚了,厚得几乎涵盖了人生中所有关于"意义"的追问与探讨。于是,...  (本文共4页) 阅读全文>>

《安徽文学(下半月)》2018年12期
安徽文学(下半月)

童年的宣言,人性的光芒——圣埃克苏佩里《小王子》赏析

《小王子》一书以跌宕起伏、别具一格的第一人称叙事模式,通过"我"和小王子的一次次对话,运用新颖独特的象征手法,生动形象地刻画了主人公小王子的胆大、心...  (本文共3页) 阅读全文>>

《现代商贸工业》2019年08期
现代商贸工业

从生态文学视角解读《小王子》中的爱与责任

《小王子》是一部富有深刻哲理的童话故事,阐述了小王子心灵成长的旅途。借助象征主义的艺术形式分析了《小王子》中的几个星球和人物所暗示的现实人物,探究《小王...  (本文共4页) 阅读全文>>

《鄂州大学学报》2019年01期
鄂州大学学报

《小王子》历险征程中的“情谊与友爱”主题

法国圣埃克苏佩里创作的《小王子》在世界儿童文学史上独树一帜,它不仅是一部充满浪漫幻想与淡淡忧伤的童话书,也是作者讴歌友谊之作。全书以作...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2019年26期
语文教学通讯

因为爱情——《小王子》整本书阅读之主题型课堂教学实录

当下的教育,不光是语文教育,越来越重视对学生文化基础、自主发展、社会参与等方面的核心素养的培养与提高,综合表现在人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等方面。统编初中语文教材构建了"教读——自读——课外阅读"三位一体的阅读教学体系,虽未从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个...  (本文共6页) 阅读全文>>