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我校与北京工商大学“一对一”结对开展全方位交流合作

2017年6月3日,京豫高校合作协议签约仪式在郑州举行,我校与北京工商大学“牵手”,双方将在学科建设、人才培养等多方面良性互动,开展全方位合作。签约仪式上,院长李勇与北京工商大学副校长谢志华代表双方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2017年16期
教育教学论坛

基于认知角度的贫困生学业现状量化分析——以北京工商大学为例

一、研究背景党的十八大报告指出,要大力促进教育公平,提高对家庭经济困难学生资助水平;在2016年的两会政府工作报告中提出要发展更高质量、更加公平的教育。据统计,2007年我国高校贫困生比例高达20%,贫困生弱势群体还在不断扩大,据资料显示,各高校家庭困难学生在学业上存在不同程度的问题,家庭困难学生的学业情况呈现两极分化的趋势,一部分家庭困难学生在家庭经济困难情况下,努力奋进,成绩名列前茅;另一部分因信息与资源的匮乏和不适应大学的学习生活方式导致出现学业困难,甚至受到学业警示、延期毕业的处分。进而,学业困难问题容易加剧家庭困难学生的自卑情绪,使其更加迷茫彷徨,由此产生恶性循环。二、研究设计此次研究的调查对象主要来自北京工商大学的本科生,通过查阅资料,我们了解到本校在校本科生总共11487人,贫困生1860人,占比16%,与全国贫困生比例接近,贫困生这一弱势群体的学业问题也日益严峻。本研究聚焦于北京工商大学的家庭困难学生学业现状,主...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2016年12期
北京教育(普教版)

北京工商大学附属小学:灵动真实 自主体验

北京工商大学附属小学以体验为主题,以学生为中心,以实用为原则,打造学生喜欢的体验成长、快乐生活的乐园,在“行于实,方乃成”的学校核心价值观引领下,建构了“灵动真实,自主体验”的环境文化。学校是快乐的园地,是“有歌声、有笑声,能玩耍、能嬉戏的场所”,而学生是学校的主人,应当充分尊重学生的儿童天性,以学生为中心,尊重学生发展。学校在环境文化建构中主要遵循了“三个原则”:第一,尊重教育本质的自然规律,尊重学生的儿童天性,尊重学生发展。学校在环境建构中,站在学生角度、听取学生意见,建构学生喜爱的体验环境。第二,体验。学校的环境文化处处体现出了“生命体验”的价值追求,环境文化为师生充分体验服务,而在体验的过程中,突出了教师和学生的自主体验、自我发展,彰显了环境文化的育人功能。第三,成长。环境文化为教师和学生自然成长、自主成长、持续成长服务,灵动真实、自然本真的学校环境让师生自主体验、乐享共进。环境文化是动态的,不是简单的一草一木、一砖一瓦...  (本文共2页) 阅读全文>>

《商业文化》2016年01期
商业文化

北京工商大学召开中国成本研究会2015年年会

12月5日,中国成本研究会2015年年会在北京隆重召开。本次会议由中国成本研究会主办,北京工商大学商学院、国有资产管理协同创新中心和投资者保护中心承办。中国成本研究会常务理事、理事,企业界代表高校代表,科研机构代表,期刊代表以及北京工商大学商学院部分老师和研究生等共200余人参加了本次会议。本次会议的主题为“新常态与国企改革背景下的成本管...  (本文共1页) 阅读全文>>

《北京教育(高教)》2011年09期
北京教育(高教)

北京工商大學

全力推进民主管理近年来,北京工商大学工会在学校党委的领导和行政部门的支持下,认真学习实践科学发展观,始终坚持围绕中心、服务大局,积极维护教职工合法权益,全力推进民主管理,努力提升教职工素质,大力加...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京工商大学学报(社会科学版)》2010年01期
北京工商大学学报(社会科学版)

北京工商大学2009年十大新闻

北京工商大学第一次党代会胜利召开明确学校新的发展目标2009年5月9日,全校瞩目的中国共产党北京工商大学第一次代表大会隆重召开。校党委书记孙尧东同志代表学校党委向大会作了题为《深入学习实践科学发展观为建设特色鲜明的教学研...  (本文共2页) 阅读全文>>