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论孔子的学习思想

为了贯彻"科教兴国"战略,创建学习型社会,促进人的全面发展,为全面建设小康社会提供持久的智力支持,继承和发扬中华民族优秀的学习传统显得尤为重要。孔子是中国传统教育、传统学习思想之祖,中国的教育、学习由传统向现代转型,不能绕过孔子。"五四"时期,早期马克思主义者李大钊,在"打倒孔家店"的声浪中,坚持历史唯物主义,对孔子作两点论,即要把"历史的孔子"与"  (本文共19页) 阅读全文>>

《江苏科技大学学报(社会科学版)》2018年03期
江苏科技大学学报(社会科学版)

孔子学习思想的内涵及意义

孔子作为伟大的思想家和教育家,具有丰富的学习思想,这是后世儒家学习思想体系的源头。一般主要研究孔子的教育思想,而孔子的学习思想也值得重点研究,但以往对这一问题的研究注意不够。从学习的人格...  (本文共11页) 阅读全文>>

贵州师范大学
贵州师范大学

试论孔子德育方法对当前高中思想政治课教学的启示

高中思想政治课是一门帮助学生树立正确的政治方向、提高学生学科素养的综合性课程。但当前高中思想政治课教学质量不佳,所以提高教学的实效性成为亟待解决的问题。要提高教学质量,必须要改进教学方法。我国经济社会发展,新思想、新成果纳入高中思想政治课内容,传统单一的教学方法已经不能满足当前思想政治课教学的需要。孔子德育思想是中国传统优秀文化。对孔子德育方法进行研究,不仅能为高中思想政治课教学提供方法指导,又能充分挖掘孔子德育思想的当代教育价值。论文把高中思想政治课教学方法和孔子德育方法相结合,以期待解决高中思想政治课出现的问题,提高思想政治课教学的实效性。本文共分为三个部分:第一部分:孔子德育方法概述。首先,对孔子德育方法优化高中思想政治课教学的必要性和适用性进行概述,分析孔子德育方法对高中思想政治课教学的意义。然后,对孔子德育方法进行概述。了解孔子德育方法形成背景,从而进一步深入学习孔子德育方法。并探究孔子对其教学方法的运用。第二部分:从...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

普通高校音乐鉴赏课运用孔子乐教思想的综合探析

近年来接受高等教育人数的数量逐年增加,大学期间学生学习的自由性、自主性,使对学生健全人格的培养更为重要,普通高校音乐鉴赏课的教学目标主要以培养陶冶学生情操,提高学生审美情趣,丰富学生校园文化生活为主旨,不以音乐知识的理解与掌握为重。通过探析在音乐鉴赏课中加入孔子乐教思想,可以更好实现大学培养健全人格的学生的目标。早在先秦礼乐文明时代,音乐的教化功能为时人重视,孔子重视音乐并对音乐教育有着自己的独特见解。该思想主张不仅有利于学习者感受音乐、热衷音乐、了解音乐,同时在学习的过程中还可帮助学习者建设品格、提升修养,这种思想与我国当下普通高校音乐鉴赏课的教学目标不谋而合。基于此,本文首先从探析孔子乐教思想的构成及功能着手,结合当前普通高校音乐鉴赏课教学模式尚可改进的一些问题,探讨在普通高校音乐鉴赏课音乐教学中如何更好的运用孔子乐教思想,主要从三个方面分析在普通高校音乐鉴赏课中运用孔子乐教思想的影响、价值及强化策略。从而提高音乐教学质量,...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

孔子道德教育方法及其对当代大学生道德教育的价值

新形势下高校大学生德育工作面临着新的机遇和挑战,国际、国内及高校出现的新情况、新矛盾、新问题,对高校德育工作提出了新挑战、新要求和新任务。面对新形势和新任务,高校德育工作表现出一些不适应的方面,存在着一些薄弱的环节,其中道德教育方法方面存在的问题,已经成为影响高校德育工作实际效果的瓶颈问题。孔子的德育思想中包含着丰富的有关道德教育方法的论述。本文从孔子道德教育方法确立的基础和依据入手进行研究,认为孔子的道德教育方法是以“学为君子”的德育目标为根本立足点,以“仁”和“礼”为核心的德育内容体系为基础,以“德育过程论”的具体实践为依据而形成的。在此基础上,本文对其道德教育的基本方法、一般方法和特殊方法三个方法系列进行了梳理。从研究中得出,孔子道德教育方法中所蕴含的育人理念、所遵循的德育规律对于当代大学生的道德教育有着重要的借鉴价值;而我们在孔子的道德教育方法的基础上,进行德育工作方法论的创新和改革,以适应当代大学生道德教育的新要求,对...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

江南大学
江南大学

孔子道德学习思想及其当代价值研究

孔子,不仅是我国乃至世界闻名的哲学家、思想家和政治家,更是伟大的教育家。目前,国内有关孔子道德教育思想的研究在学界无论从数量还是质量上来看均称得上是蔚为可观,但有关孔子道德学习思想的研究却寥若晨星。其实,孔子有关道德学习的思想和观念不仅实然存在着,而且十分丰富,但因种种缘由未能得到良好发掘,这不仅是我国古代道德教育资源开发的滞后,更是中国传统“重学”教育文化传承的缺憾。加之,当今道德教育的发展在“学习型”社会转型期间也遇到了多重瓶颈,如普遍存在的重知识轻道德、重内容轻方法、重传授轻自学等不良现象。古代优质道德学习的智慧重拾和现代道德教育的突破重围均有待于道德学习教育资源的开发和道德学习理论思考的前行。基于此,本文试图以现代道德学习理论为切口,以《论语》等古籍为研究对象,运用多种研究方法从孔子道德教育思想中诠释出孔子道德学习思想,借此寻求能够推进以“教”为中心的道德教育向以“学”为中心的道德学习转型升级的新思维和新途径。有鉴于此,...  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>