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EDA仿真与数字逻辑设计实验技术

1 EDA技术EDA是电子设计自动化(Electronic Design Automation)缩写,是90年代初从CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、CAT(计算机辅助测试)和CAE(计算机辅助工程)的概念发展而来的.EDA技术是以计算机为工具,根据硬件描述语言HDL(Hardware Description language)完成的设计文件,自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合及优化、布局布线、仿真以及对于特定目标芯片的适配编译和编程下载等工作.目前EDA技术已在各大公司、企事业单位和科研教学部门广泛使用.2 EDA仿真与数字逻辑设计实验技术EDA仿真技术正在冲击和改变着数字逻辑技术实验和设计的教学观念、教学内容、教学方法和教学过程.当前,高校的数字逻辑技术类实验设计可分为两类,其一是传统的硬件类实验,其次是仿真和虚拟实验,而其中的虚拟仪器系统实验实际上是软硬件结合的实验方式,是用软实验的方法实现硬实验的目的...  (本文共5页) 阅读全文>>

《安庆师范学院学报(自然科学版)》2006年04期
安庆师范学院学报(自然科学版)

EDA仿真与数字逻辑设计实验技术

EDA是电子设计自动化(Electronic Design Automation)的缩写,是20世纪90年代初从CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、CAT(计算机辅助测试)和CAE(计算机辅助工程)的概念发展而来的。EDA技术是以计算机为工具,根据硬件描述语言HDL(Hardware Description Language)完成的设计文件,自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合及优化、布局布线、仿真以及对于特定目标芯片的适配编译和编程下载等工作[1]。EDA仿真技术正在冲击和改变着数字逻辑技术实验和设计的教学观念、教学内容、教学方法和教学过程。当前,高校的数字逻辑技术类实验设计可分为两类,其一是传统的硬件类实验,其次是仿真和虚拟实验,而其中的虚拟仪器系统实验实际上是软硬件结合的实验方式,是用软实验的方法实现硬实验的目的,代表了现代数字逻辑技术的发展方向。在高校数字逻辑设计实验教学中,硬实验依然是教学的主体,这是不...  (本文共3页) 阅读全文>>

《软件导刊》2006年15期
软件导刊

EDA仿真与数字逻辑设计实验技术

1EDA技术的发展回顾近30年电子设计技术的发展历程,可将EDA技术分为3个阶段。(1)上世纪70年代为CAD阶段,这一阶段人们开始用计算机辅助进行IC版图编辑和PCB布局布线,取代了手工操作,产生了计算机辅助设计的概念。(2)上世纪80年代为CAE阶段,与CAD相比,除了纯粹的图形绘制功能外,又增加了电路功能设计和结构设计,并且通过电气连接网络表将两者结合在一起,以实现工程设计,这就是计算机辅助工程的概念。CAE的主要功能是:原理图输入,逻辑仿真,电路分析,自动布局布线,PCB后分析。(3)上世纪90年代为ESDA阶段。尽管CAD/CAE技术取得了巨大的成功,但并没有把人从繁重的设计工作中彻底解放出来。在整个设计过程中,自动化和智能化程度还不高,各种EDA软件界面千差万别,学习使用困难,并且互不兼容,直接影响到设计环节间的衔接。基于以上不足,人们开始追求贯彻整个设计过程的自动化,这就是ESDA即电子系统设计自动化。2EDA仿真...  (本文共2页) 阅读全文>>

《实验科学与技术》2016年06期
实验科学与技术

“数字逻辑设计及应用”探究式教学实践

数字逻辑设计及应用课程是信息技术类专业共有的一门重要学科基础课程,同时也是一门重要的工程技术课程,是研究数字系统硬件设计的入门课程[1]。它以大学物理、电路分析基础和模拟电路基础等课程为基础,同时又是后续的微机原理、电子设计自动化等课程的基础,在课程教学体系结构中起着承前启后的作用。传统的传授式教学方法仍是目前中国大学课堂教学的主要方法,教师讲授知识,学生学习知识,仍是以教师为主体的课堂教学,在一定程度上影响了我国教育质量的提高。著名的钱学森之问[2]“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”,与我国长期使用单一的传授式教学方法有着直接的关系。提高课堂教学质量是提高教育质量的关键[3],而有效的教学方法是提高课堂教学质量的一种重要方法。探究式教学方法是一种有别于传统传授式教学的方法,近年来不少专家和学者对这种教学方法开展了研究和实践,取得了不少可喜的教学效果。为了提高电子科技大学(以下称“我校”)数字逻辑设计及应用课程的教学质量...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国集成电路》2015年12期
中国集成电路

基于通道的数字逻辑设计方法

1引言基本的单元是信号和寄存器。在这里我们定义设计的基本单元为通道(Channel)用于取代信号(sig-传统的RTL设计基于信号和寄存器级别,建模nal)。通道是一种接口协议包含数据和控制。层次相对比较低。比如寄存器在每个时钟周期的输如图1所示,一个Channel通常包含数据值出都会随输入的变化而变化。这样简单的器件作为(Val),有效性Vld,以及表明数据源头的ID。当然建模的基本单元显然会增加代码的复杂度。另外一这些元素并非都是必须的。在下一节中会对这几个个问题是控制逻辑和数据流分离。设计复杂容易出信号做具体说明。错。作为常见控制逻辑的状态机往往比较复杂。一个局部的改动会引起一连串全局的改动。另外一种建模层次高些的系统级设计(ESL)在业界已经提了很多年了,但是一直没有得到很好的应用。原因主要有几方面:没有很好的综合工具。另外综合出来的RTL代码可读性很差或者不可读。在RTL代码上做后续的修改比如DFT不方便。ESL图1 ...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新课程研究(中旬刊)》2009年08期
新课程研究(中旬刊)

《数字逻辑设计及实验》课程的教改探索

《数字逻辑设计及实验》课程是计算机专业的一门重要专业基础课程。它是由《数字电路》与《逻辑设计及实验》两门课合成的一门新课,系统地介绍了数字电路和逻辑设计的基础知识、基本分析方法和设计方法,并演示了逻辑电路的典型实验。这门课程的内容多、学时少,在教学过程中极易出现教学重点不明确、教学主次不清晰、学生对重点难点的掌握不到位的情况。因此,教师必须优化教学内容、改革教学方法、改进教学手段、改善考核方式,以提高教学质量,更好地达到教学目标。随着计算机技术和微电子技术的迅速发展,新概念、新器件和新方法的出现,必然引起课程内容的调整和优化。根据电子技术发展的客观实际和“厚基础、宽口径、大专业”的高校人才培养目标,教学内容的改革必须符合“打好基础、精选内容,逐步更新、利于教学”的要求。由于《数字逻辑设计及实验》课程的教学内容多、学时少,为了完成教学任务,通常会把每章节的内容做些删减,以便加快教学进度。在某种程度上会造成知识的不连贯,让学生难以把...  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代制造技术与装备》2018年01期
现代制造技术与装备

从项目实践中“揭秘”数字逻辑设计

数字逻辑设计是继电路分析、模拟电路技术课程后,电子类专业的一门重要的基础课,该课程拥有学生开展课外科技创新活动所需的必备知识,是解决工程实际问题的重要理论和方法的来源。但是,该课程理论性强、实践要求高,在新技术条件下,数字电路逐渐向高度集成化、智能化发展。因此,在培养实用型人才的过程中,对基础阶段的知识技能掌握尤为重要。传统的教学方式主要偏重于理论授课,但是大部分学生随着内容的递进、知识难度的增加,不能很好地和实际应用结合到一起,学习起来丧失兴趣。如何根据课程的特点进行合理的教学设计,改善现有的教学状况,使学生能够根据实际情况分析问题、解决问题,变得尤为重要。而现行的CDIO工程教育模式代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate),它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习,其教育理念可以很好地解决目前学生在学习本课程理论知...  (本文共3页) 阅读全文>>