分享到:

初中英语阅读课中词汇教学现状调查研究

初中英语阅读课中的词汇教学是初中英语阅读教学中十分重要的一部分,它是学生学习英语的重要基础。同时初中英语阅读课中的词汇教学也是教师和学生日常教学和学习的重要方面。为此我们有必要对初中英语阅读课中的词汇教学的现状展开必要的调查和研究,以便更好地促进词汇教学。近些年来,随着对于英语阅读课中词汇教学研究的发展,许多学者已经从不同的角度对词汇教学进行了研究,已取得了一定的研究成果,然而调查发现,有关初中英语阅读课中的词汇教学却很少,系统研究更是寥寥无几了。本文主要以Kranshen二语习得理论为理论框架,采取问卷和访谈的方法,收集数据和信息,对初中英语阅读课中的词汇教学现状进行系统的研究和分析。通过对初中英语阅读课中词汇教学现状的调查,旨在发现阅读课中词汇教学的不完善方面和困难所在,并为提高和改善词汇教学提供了理论依据和数据分析基础。本文共分五章。第一章是引文,首先指出了本文的研究背景,并提出了本文的研究问题和研究意义,并概括了本文各章  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

初中英语阅读课中的词汇教学研究

词汇是初中英语阅读课的重要组成部分,它是学生学习英语的重要基础。同时,初中英语阅读课中的词汇也是教师教和学生学的重要方面。笔者在教育实习过程中发现,有些英语教师虽然重视词汇教学,但是并不非常清楚如何对阅读文本中的词汇进行系统教学。有的教师不清楚应该选择哪些词汇进行讲解;有的教师把词汇教学与阅读文本分离开来,词汇教学成为孤立存在的个体;教师多采用领读词汇表、辨析音形义的方式教授词汇;学生多采用死记硬背的方式学词汇等。教师反应词汇教学效果并不好,学生抱怨词汇学习有困难。因此,笔者认为有必要对初中英语阅读课中的词汇教学现状展开必要的调查与研究。本文主要以语境理论为理论框架,采用课堂观察、问卷调查和访谈的研究方法,收集数据和信息,对初中英语阅读课中的词汇教学现状进行系统研究。通过对初中英语阅读课中的词汇教学现状调查,探究当前教师是如何处理文本理解与词汇教学的,教师们所采用的哪些词汇教学策略是有效的,词汇教学又存在哪些问题,针对存在的问题...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

在交际英语教学的环境下,人们对学生的关注远远多于对教师的关注,课堂教学已变成以学生为中心。在新英语课程标准中,英语教学的目标不仅仅是提高学生在理解的基础上使用语言的能力,并且要达到一个较高的阅读水平。这意味着英语教师近期内需及时改变教学方法,以改进现有的英语阅读教学状况。本文对任务型教学在初中英语阅读课中的应用这一课题有三方面的研究目的。首先,探讨如何唤起学生对阅读的兴趣。其次,探究并试验一些实用并有效的教学方法,以便在今后的初中英语阅读课中提高教学效果。最后,检测和证明任务型教学在初中英语阅读课中应用的可行性,以及对任务型课堂教学的一些启示。本文试图研究任务型教学在初中英语阅读课中的落实,探索阅读任务的定义,以及如何设计一个阅读任务和任务型阅读教学框架。同时也讨论了任务型阅读课的优缺点,并提出了针对初中英语阅读课中任务型教学方法应用的建议。研究结果表明,任务型英语阅读教学比传统的阅读教学更能发挥积极的作用。它很好地激励并培养了...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

网络环境下初中英语阅读主题教学模式研究

随着信息技术的发展,初中英语阅读的教学模式也在发生变革。如何利用网络资源丰富性、多样性、高效性、交互性等优势,为英语阅读教学提供新的有效支撑,成为众多教育学者关注的热点问题之一。本文通过研究建构主义、认知主义理论,基于英语新课程改革理念,利用思维导图在大脑思考及记忆方面的优势,采用文献研究法,整理和总结2010年全国信息技术与课程整合优质课大赛中,来自全国各地优秀教师的初中英语阅读教学设计,发现当前的英语阅读教学在存在着词汇量掌握不足、阅读需求和动机低、没有成体系的阅读方法和习惯、阅读内容过于单一等问题。本文提出在网络环境下,初中英语阅读教学模式。有效解决传统英语阅读教学在阅读内容单一、阅读量不足、学生针对同一主题不能发挥独立性和能动性,建构知识体系等问题。以本文建构的初中英语阅读主题网站为支撑,设计初中英语阅读教学模式。本主题网站是基于中国网站技术人员最熟悉Windows NT环境和ASP语言,页面的开发选用的是Dreamwe...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

论先行组织者策略在初中英语阅读教学中的运用

先行组织者理论,自奥苏泊尔创立以来,已被作为一种教学策略,广泛地应用于各学科教学中。关于这方面的研究可谓是汗牛充栋,尤其是理工学科教学方面的研究。事实上,先行组织者策略适用于一切言语信息的学习,尤其是像英语这样的以讲授教学为主的学习。由于受传统教学方法的影响,多数英语教师在实际的阅读教学中,只关注学生对英语语言知识的获得与掌握,而忽视了阅读理解能力的培养,致使学生阅读水平低下,影响了英语教学质量。而“先行组织者”,作为一种抽象性、概括性更高的引导性材料,能在学生已知的和未知的知识间架设一道桥梁,从而帮助学生更好地同化新知识,理解文章意义,提高阅读理解能力。本研究尝试将先行组织者策略应用于初中英语阅读教学中,采用了文献分析法和案例分析法,全文共分为六个部分。第一部分为引言。阐明了问题提出的缘由,对国内外关于先行组织者理论应用方面的研究进行了整理,并指出了本研究的理论意义和实践意义。第二部分为先行组织者理论概述。首先阐述了“先行组织...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

图式理论在初中英语阅读教学中的运用

在英语学习中,阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的有效途径。英语阅读既是重要的语言技能,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。采用何种方法进行英语阅读教学,其有效性直接关系到教学质量。但传统的以传授语言知识为主、语言实践为辅的传统教学模式使阅读教学低效或无效。所以,在图式理论指导下的初中英语阅读教学的研究具有现实意义。本文运用文献法、问卷调查法和实验法,着重对图式理论在初中英语阅读教学中的运用进行了研究。依据新课程标准,针对初中英语阅读教学之现状,依据阅读理论和图式理论以及对中学英语阅读教学的启示,进行了以图式理论为指导的初中英语阅读教学的实验。通过问卷调查,了解并分析了图式理论指导下的初中英语阅读教学是否合理有效。通过对实验组和对照组前测和后测的数据进行对比分析,实验结果显示,图式理论指导下的英语阅读能有效提高学生的阅读能力、英语的学习兴趣和英语综合运用能力。  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2007年02期
雅安职业技术学院学报

上好初中英语阅读课的几点建议

阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径,也是学生学习新语法和巩固旧知识的主要载体。从考试的角度出发,我们...  (本文共1页) 阅读全文>>