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高职酒店英语口语教学中情感因素及教学策略研究

进入二十一世纪,随着中国经济的发展,中国的旅游业也迅速发展。尤其是在奥运会和世博会在中国举办之后,越来越多的外国人入住中国的酒店。在这种背景下,酒店业需要的是既掌握了酒店相关专业知识,又具备有一定的英语交际能力的综合型人才。然而,由于各方面的原因,目前高职院校酒店专业的学生英语口语应用能力普遍不理想,因此,探索出一条行之有效的途径来提高学生的英语口语运用能力是酒店英语教师的责任。随着大学英语教学的改革,英语教学的重点已由“以教师为中心”转为“以学生为中心”。学生的个体差异以及他们的情感因素也日益受到研究者们的关注。本文主要研究了学习者的情感因素:兴趣、动机、焦虑、自尊、个性等,以便探索学习者的情感因素与英语口语学习之间的关系。目前,有很多的研究证明学习者的情感因素对他们的英语学习是有着很重要的影响的,在某些情况下,甚至可以决定英语学习的成败。到目前为止,对于学习者的情感因素与英语学习之间的关系的研究也有很多.但是大多数是针对中学  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

《明日风尚》2018年20期
明日风尚

高职酒店英语口语教学中情感因素及教学策略研究

一、相关理论依据及研究现状1.情感过滤假设理论美国语言学家克拉申于20世纪80年代初提出了“情感过滤假设”。他认为,学习者的情感因素是一个对语言输入有过滤作用的过滤器,像一道屏障一样,可以使语言输入顺利通过,也可以阻止语言习得所必需的输入。因此,具备大量的语言输入及适合的环境并不意味着学习者就能够掌握好目的语。二语习得的进程还受到情感因素的影响,包括动机、自信心和焦虑感。2.人本主义教育观人本主义者认为教育的目标是促进人的全面发展,要实现这一目标,就要把认知和情感统一起来。人本主义强调学习者内心世界的重要性,注重内在思想和情感。在教育中,学习者首先是人,其次才是学习者,所以首先要解决人的问题。因此,教育中要注重受教育者作为个体的人的幸福和健康、自我实现的动机、变化与发展、终身教育等。要促进人的全面发展,必须把人的情感因素作为教学活动的基础,将认知和情感两方面统一起来。(卢家楣,2002)3.情感教学美国的语言教学专家Dougla...  (本文共1页) 阅读全文>>

《校园英语》2017年01期
校园英语

高职酒店英语口语教学中情感因素及教学策略研究探述

随着我国素质教育的全面推进,传统的应试教育和“填鸭式”的教学方法已经不能很好的适应当下的教学需求,从上世纪八十年代开始,我国教育部门在其教学方法的研究方面开始更加倾向于对于情感因素教学内容的分析,同时也对其进行了大量地创作,进一步为我国教育界的良好发展奠定了坚实的基础。早在1993年我国著名的教育学家卢家楣教授就曾在其专著《情感教学心理学》中明确指出情感因素对于我国英语教学中产生的重要作用,在这之后也有许多教育学家对其进行研究和探讨。直到2006年我国著名的现代教育家葛炳芳通过对现阶段我国不同阶段学生的英语学习情况进行研究发现,教师创造良好的语言环境和教学情景模式的设立能够对学习起到非常重要的推动作用,同时也有助于帮助其加深对于学习的兴趣,进而产生良好的学习效果;反之,如果在学习过程中的教学氛围相对比较烦躁和焦虑,会让学生逐渐对学习活动产生厌烦,教学效果也不是很好。教育专家通过对这一情况进行详尽的调查和研究发现,情感因素在整个教...  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

大陆和台湾幼儿园英语教育的比较研究

出于各国经济、社会、家长等的需要,英语教育的低龄化倾向愈加明显。开展英语教育活动已成为众多幼儿园的选择。大陆与台湾的幼儿园英语教育都处于不断探索的阶段,随着两岸经济、文化交流的频繁,如何借鉴和吸取对方有益的英语教育经验成为一项有意义的课题。本研究主要比较研究法,通过分别选取大陆吉林省长春市和台湾省台南市各一所幼儿园,在深入了解双方幼儿园英语教育开展状况的前提下,然后采用观察法、访谈法、文件分析法等收集整理材料,最后通过比较研究的方法呈现研究的结果。本研究共分为五部分,其基本框架如下:第一部分:引言。从英语教育的广泛开展入手,提出幼儿园英语教育的必要性。结合笔者自身的经历提出研究问题。在对幼儿园英语教育相关文献进行综述,并对有关概念界定的基础上,提出本研究采用的研究意义和研究方法、过程。第二部分:分别选取大陆的A园与台湾的B园作为基地,分析两所幼儿园英语教育的实施状况。分别阐述A园与B园的英语教育目标,教育内容,英语教育的实施途径...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

人文教育:高职英语教学不可或缺的主题

自20世纪90年代以来,我国高职教育事业取得了令人瞩目的成就。然而,由于受实用主义和功利主义思想的影响,高职教育人文精神缺失的现象日趋严重,学生的人文素养令人堪忧,而人文教育也因此而受到越来越多人的关注。英语作为一门蕴含丰富人文内涵的语言学科,是高职院校的必修课之一,也是高职院校实施人文教育的重要渠道,不言而喻,人文教育理应是高职英语教学不可或缺的主题。然而近年来,高职英语教学中语言实用化、职业化、工具化现象的普遍存在,严重阻碍了学生综合素质的发展,人文教育并没有得到有效的实施。本文立足于时代发展的角度,对人文教育的内涵与特征、高职英语教学实施人文教育的必要性与可能性进行了理性概述。为达到理论与实践的统一,笔者结合问卷与访谈的方式,对高职英语教学中实施人文教育的现状进行了深入地调查、分析和研究,查找出高职英语教学过程中人文教育缺失的原因。本文认为,高职英语教学过程中人文教育缺失的表现主要是人文教育理念淡薄;校园人文环境与英语课堂...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

网络条件下高职英语教学模式的构建

外语水平已经成为衡量现代人才的一个重要尺码,也成为衡量高职院校教学水平高低的一个重要方面。教育部颁布的高职高专英语课程教学基本要求中明确提出,要让学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。这既是社会发展对学生个体的要求,而且也是学生提高自身综合素质和能力的一个重要要求。本文在现代有关学习理论与教育技术理论的指导下,对我国高职院校的英语教学进行了分析和研究,发现高职英语教学在近些年来取得了不少成绩,表现在已经制定了明确的教学指导性文件,出版了适合高职教育的系列英语教材,并正在探索一些新的教学模式。然而,从整体上看,高职英语尚面临许多急需解决的问题和挑战,主要表现在:指导性文件的执行不到位,教师的教育教学理念转变相对滞后,教学模式现代化程度不高。上述问题,影响了英语教学...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

大学英语四、六级考试对人才培养的影响研究

大学英语四、六级是社会各界广泛争论的焦点话题,同时也是一个具有政治敏感性的社会问题。本文从人才培养的角度出发探讨了大学英语四、六级考试对人才培养的影响,并初步得到以下研究结论:首先,大学英语四、六级考试对人才培养的价值目标和工具目标产生了重要影响。就价值目标来说,主要包括两个方面:一是以英语和四、六级考试的“权威”为中心,而忽视了高校教育的根本价值目标,即为大学生自由发展个性、充分发挥潜能和实现自我价值提供良好教育环境;二是以教育行政部门、高校和部分用人者的需要(通常化名为社会需要)为中心,而忽视了大学生的主体地位和个人需要。而对工具目标来说,则包括四个方面:(一)严重阻碍专业型人才的培养;(二)阻碍复合型人才的培养;(三)阻碍创新型人才的培养;(四)不利于提高人才培养的综合素质和质量。其次,大学英语四、六级考试还对人才培养的条件产生了重要影响。就主体条件而言,主要包括对大学生创造性思维和知识结构的影响,以及对大学生学习兴趣和自...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>