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课外合作学习在内蒙古师范大学蒙古族预科生预科阶段英语口语教学中的应用研究

教育部2007年颁布的《大学英语课程要求》中明确指出:“大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。”少数民族学生预科教育是我国高等教育的重要组成部分,是少数民族学生高中教育和大学本科教育的重要衔接。英语是少数民族学生大学预科教育阶段的一门重要的必修课程。内蒙古自治区是以蒙古族为主要少数民族,汉族占人口的大多数的少数民族自治区。对该自治区的蒙古族预科生来说,如何通过预科阶段的英语教学,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的听说读写能力以及综合运用语言的能力,为他们升入本科阶段英语学习奠定基础,是摆在全体少数民族预科生英语教师面前的一项艰巨任务。本文作者在内蒙古师范大学基础教育学院预科部从事2008级蒙古族预科生预科英语教学的过程中,发现学生的听说能力、特别是口语表达能力较差。即使是高考英语成绩超过一百分的学生,口语能力与其他各项能力如读写相比也存在较大差距。本文作者通过问卷调查、访谈和查阅文献  (本文共71页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

大陆和台湾幼儿园英语教育的比较研究

出于各国经济、社会、家长等的需要,英语教育的低龄化倾向愈加明显。开展英语教育活动已成为众多幼儿园的选择。大陆与台湾的幼儿园英语教育都处于不断探索的阶段,随着两岸经济、文化交流的频繁,如何借鉴和吸取对方有益的英语教育经验成为一项有意义的课题。本研究主要比较研究法,通过分别选取大陆吉林省长春市和台湾省台南市各一所幼儿园,在深入了解双方幼儿园英语教育开展状况的前提下,然后采用观察法、访谈法、文件分析法等收集整理材料,最后通过比较研究的方法呈现研究的结果。本研究共分为五部分,其基本框架如下:第一部分:引言。从英语教育的广泛开展入手,提出幼儿园英语教育的必要性。结合笔者自身的经历提出研究问题。在对幼儿园英语教育相关文献进行综述,并对有关概念界定的基础上,提出本研究采用的研究意义和研究方法、过程。第二部分:分别选取大陆的A园与台湾的B园作为基地,分析两所幼儿园英语教育的实施状况。分别阐述A园与B园的英语教育目标,教育内容,英语教育的实施途径...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

人文教育:高职英语教学不可或缺的主题

自20世纪90年代以来,我国高职教育事业取得了令人瞩目的成就。然而,由于受实用主义和功利主义思想的影响,高职教育人文精神缺失的现象日趋严重,学生的人文素养令人堪忧,而人文教育也因此而受到越来越多人的关注。英语作为一门蕴含丰富人文内涵的语言学科,是高职院校的必修课之一,也是高职院校实施人文教育的重要渠道,不言而喻,人文教育理应是高职英语教学不可或缺的主题。然而近年来,高职英语教学中语言实用化、职业化、工具化现象的普遍存在,严重阻碍了学生综合素质的发展,人文教育并没有得到有效的实施。本文立足于时代发展的角度,对人文教育的内涵与特征、高职英语教学实施人文教育的必要性与可能性进行了理性概述。为达到理论与实践的统一,笔者结合问卷与访谈的方式,对高职英语教学中实施人文教育的现状进行了深入地调查、分析和研究,查找出高职英语教学过程中人文教育缺失的原因。本文认为,高职英语教学过程中人文教育缺失的表现主要是人文教育理念淡薄;校园人文环境与英语课堂...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

网络条件下高职英语教学模式的构建

外语水平已经成为衡量现代人才的一个重要尺码,也成为衡量高职院校教学水平高低的一个重要方面。教育部颁布的高职高专英语课程教学基本要求中明确提出,要让学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。这既是社会发展对学生个体的要求,而且也是学生提高自身综合素质和能力的一个重要要求。本文在现代有关学习理论与教育技术理论的指导下,对我国高职院校的英语教学进行了分析和研究,发现高职英语教学在近些年来取得了不少成绩,表现在已经制定了明确的教学指导性文件,出版了适合高职教育的系列英语教材,并正在探索一些新的教学模式。然而,从整体上看,高职英语尚面临许多急需解决的问题和挑战,主要表现在:指导性文件的执行不到位,教师的教育教学理念转变相对滞后,教学模式现代化程度不高。上述问题,影响了英语教学...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

大学英语四、六级考试对人才培养的影响研究

大学英语四、六级是社会各界广泛争论的焦点话题,同时也是一个具有政治敏感性的社会问题。本文从人才培养的角度出发探讨了大学英语四、六级考试对人才培养的影响,并初步得到以下研究结论:首先,大学英语四、六级考试对人才培养的价值目标和工具目标产生了重要影响。就价值目标来说,主要包括两个方面:一是以英语和四、六级考试的“权威”为中心,而忽视了高校教育的根本价值目标,即为大学生自由发展个性、充分发挥潜能和实现自我价值提供良好教育环境;二是以教育行政部门、高校和部分用人者的需要(通常化名为社会需要)为中心,而忽视了大学生的主体地位和个人需要。而对工具目标来说,则包括四个方面:(一)严重阻碍专业型人才的培养;(二)阻碍复合型人才的培养;(三)阻碍创新型人才的培养;(四)不利于提高人才培养的综合素质和质量。其次,大学英语四、六级考试还对人才培养的条件产生了重要影响。就主体条件而言,主要包括对大学生创造性思维和知识结构的影响,以及对大学生学习兴趣和自...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

普通中学初高中英语教学衔接的问题与对策研究

初高中英语教学不衔接现象,越来越严重地影响着高中英语教学的效果和质量。普通中学高中起始阶段特别是高一学生对高中英语教学的不适应,导致初高中英语教学衔接的问题。与初中相比,高中学生在知识、能力以及学习方法等方面都存在较高的台阶,多数学生感到难以适应。如何使高一学生在较短的时间适应高中英语的学习,是很多中学英语教师关注的问题。初高中英语教学衔接的不适应向所有英语教师提出了挑战。初高中英语教学是一脉相承的两个基础教育阶段的教学,随着高中英语教学的不断深入和展开,初高中英语教学的衔接问题却显得越来越突出,而且有相当一部分学生在高中英语学习之初就表现了对英语的反感。这种分化现象给了我们暗示:二者的衔接问题必须解决,而且不容耽搁。只有如此,才能使更多的学生喜欢英语,学会更多英语。从而,全面提高英语教学的质量。高中英语教师遵循全新的教育理念,实施合理有效的英语教学,使不同层次的学生顺利地走过英语教学的过渡地带。初高中英语教学衔接就是把初高中段...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>