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毛泽东教育公平思想研究

毛泽东教育公平思想是毛泽东思想的重要组成部分,也是毛泽东思想科学体系里的一个重要领域。毛泽东的教育公平思想具有深厚的历史渊源和理论渊源,除了受学校教育、社会教育以及中国传统教育的影响外,还深受马克思主义教育理论的影响。从20世纪初期到20世纪五六十年代,毛泽东的教育公平思想经历了萌芽、形成、成熟和不断发展时期,其教育公平思想基本内容不断丰富和完善。毛泽东的教育公平思想不仅涵盖了教育公平的一般内容,即教育公平的三个层次:不分性别、地位、民族和地区,面向大众实施教育的起点公平;改革教育体制,提供均等教育资源的过程公平;消灭劳动分工差别,培养全面发展的人的结果公平。毛泽东的教育公平思想还包括了教育公平实现所依赖的条件,依赖于政治与经济的公平以及多种办学途径。毛泽东的教育公平思想体现出时代性、政治性、人民性、全面性的鲜明特征。毛泽东的教育公平思想是其在教育革命和实践中结合马克思主义基本原理逐渐形成和发展的,不仅继承和发展了马克思主义的教  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉大学
武汉大学

毛泽东教育公平思想研究

社会公平是人类孜孜以求的理想目标,作为社会公平的重要组成部分的教育公平是社会公平的基础和底线。毛泽东在领导中国人民实现社会公平的革命和建设实践中,形成了毛泽东教育公平思想。毛泽东教育公平思想是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义社会公平和教育公平思想中国化的产物,同时也是中国优秀传统教育思想的现代化成果。随着我国建设社会主义市场经济体制的进程不断加速,随着改革开放的不断深化,我国进入社会矛盾凸显期,贫富差距、地区差距扩大都凸显出社会利益关系分化,资源分配不公包括教育资源分配不公日益成为社会广泛关注的热点问题。实现社会公平正义,实现教育公平已然成为新时期中国共产党领导全国人民全面建成小康社会的时代要求,成为构建社会主义和谐社会的理想目标,成为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的价值追求。对毛泽东教育公平思想的研究,就是想通过对毛泽东教育公平思想的系统梳理,为马克思主义中国化成果提供理论资源,为构建和谐社会的教育公平实践提供理论支撑...  (本文共194页) 本文目录 | 阅读全文>>

山西财经大学
山西财经大学

改革开放以来邓小平的教育公平思想

改革开放以来,随着高考制度的恢复,我国教育事业的发展取得巨大成就,在人才强国和科教兴国战略大背景下,教育为我国培养了大批优秀人才,极大地促进了社会经济的进步与发展。然而,在取得成就的同时也存在着不少问题,比如:教育资源分配不均,农民工子女入学难,高考制度缺陷等。而改革开放以来,邓小平的教育公平思想对于促进教育公平起到了积极作用,也是我国社会主义建设中的重要理论。本文梳理和总结了改革开放以来邓小平教育公平思想提出和形成的过程,概括了它的主要内容,通过理论和实际相结合的办法,总结了它的重要意义。本文主要包括四个部分的内容:第一部分概括了邓小平教育公平思想的思想来源。中国传统文化中的教育公平思想、马克思恩格斯和毛泽东的教育公平思想是邓小平教育公平思想的重要思想来源。第二部分概括了改革开放以来邓小平教育公平思想的历史背景和形成过程。历史背景主要包括当时特殊的国内外环境、中国特色的教育实践以及邓小平个人的人生经历。形成过程主要从萌芽、形成...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中小学德育》2013年10期
中小学德育

毛泽东教育公平思想的历史考察与当代价值

毛泽东教育公平思想的主要理论来源,以传统文化及马克思主义观念为主。其历史分期可以划分为萌芽阶段、发展阶段、成熟阶段、变化...  (本文共3页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2017年05期
长江丛刊

毛泽东教育公平思想的当代价值

毛泽东教育公平思想来源主要是马列主义和我国传统优秀的文化。在建国以后,毛泽东教育公平思想走向成...  (本文共2页) 阅读全文>>

内蒙古大学
内蒙古大学

毛泽东公平观研究

公平是人类社会不懈追求的价值目标,亦是中国共产党的执政理念。构建一个经济、政治、文化公平的和谐社会,是中国共产党人一直以来的价值追求,也是施政目标。毛泽东的公平观诞生于革命年代,在和平建设年代得到了延伸和拓展,在特定的历史条件下,对社会主义公平及在贫穷落后的新中国的实践做出了有益探索,但由于时代所限,毛泽东的这一探索更多的是尝试性的、不彻底的,在许多方面甚至没有来得及展开实践。尽管如此,毛泽东等第一代领导人的努力还是开拓性的,为我们后人社会主义公平的实践提供了重要借鉴,对我们现代化建设仍具有重要的理论和现实价值。我们有必要对其进行系统的梳理和研究。本文共分为四个大部分,分别就毛泽东公平观的理论渊源、理论内容、评析以及时代价值进行研究。第一部分对毛泽东思想的理论渊源进行梳理。在这一部分中,在对相关概念进行界定的基础上,着重分析公平与平等两个重要概念的异同。随后,分别从马克思主义经典作家、中国传统文化思想家、西方思想家的相关理论三个...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>