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高中数学情境创设策略的研究与实践

随着新课程改革的不断深化,在教学方法的变革中,情境教学受到教育研究者越来越广泛的关注。在高中数学课堂教学中进行教学情境创设是顺应了新课标的要求,也是新课程改革基本理念的体现。广大一线教师已经认识到创设教学情境的重要性,并进行过一定的探索,但大多数教师对情境教学的功能认识还有待完善,缺乏有效开展情境教学的理论学习和实践指导,不容易针对数学教学对象和内容创设符合要求的教学情境。如何创设一个有效的、适宜的数学情境,是情境教学成败的关键。因此,有效创设高中数学情境的教学策略研究具有重要的现实意义,是一个很值得研究的课题。本文首先针对高中数学教学情境创设的实施现状,从新课改的角度论述了高中数学教学情境创设的必要性。继而从理论研究和实证两个方面展开,综合运用多种方法三角验证,增强本研究的信度和效度。在理论方面,基于情境认知与学习理论、建构主义学习理论、多元智能理论、元认知理论、再创造教学理论、主体参与理论、最近发展区理论、情感教学理论、学习  (本文共162页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

几何画板与高中数学教学整合的研究

几何画板作为广大中学数学教师比较熟悉的软件,进入了数学课堂,并改变了教学内容的呈现方式,改善着教师的教与学生的学,推进了数学课堂教学改革.本文主要分成五个部分:第一部分指出几何画板与高中数学整合的意义,同时指出在高中解析几何教材中几何画板的运用占有重要的地位.第二部分通过案例展示几何画板给高中数学教学带来的变化,比如利用几何画板可创设情景,激发兴趣;可突出重点,突破难点;可动态演示,数形结合;可挖掘联系,以点带面;可培养思维,开发智力;以及实验探索,发散思维.第三部分提出几何画板与高中数学教学整合应遵循的基本原则,如必要性原则、平衡性原则、交互性原则、开放性原则.第四部分是本文的重点内容,主要是透过案例阐明如何把几何画板与高中数学教学进行整合.所涉及的案例主要是围绕几何画板与数学探究性学习的整合、几何画板与数学研究性学习的整合、几何画板为解析几何的命题提供新的突破三方面展开.其中,几何画板为解析几何的命题提供新的突破是他人对几何...  (本文共39页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育革新》2010年11期
教育革新

如何抓好初高中数学教学衔接

从初中跨入高中,学生普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育革新》2016年06期
教育革新

高中数学教学中的以“巧”取胜

俗话说得好:"话有三说,巧者为妙"拳术之人之所以能四两拨千斤,全在一个"巧"字.借新课改的东风,让我们一起探讨一下高中数学教学中如何以"巧"取胜,"巧"...  (本文共1页) 阅读全文>>

《德阳教育学院学报》2006年01期
德阳教育学院学报

高中数学教学实施“分层教学”的理论与实践探索

高中数学以“班级授课制”教学为模式历时已久,这种教学大都是以同一种模式面向全班学生,很难照顾到每一个学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科技资讯》2019年31期
科技资讯

基于深度学习的高中数学教学策略研究

随着教育改革的不断深入,新时代教师和学生都对教育有着更高的期望,在探索教育发展中,深度学习逐渐受到教育工作者的重视。该文通过...  (本文共2页) 阅读全文>>