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1949 年以来中学作文教学变迁的研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文素养是语文素养的重要体现。语文教学大纲(或课程标准)是语文教师进行教学的根本性指导文件,本文主要依据1949年以来14部中学语文教学大纲,在对各部教学大纲有关作文教学内容的比较、归纳与总结中分析其变迁,并寻找变迁的原因,以便使我们更加清楚地认识中学语文作文教学。本文主要运用比较法、历史文献法,以教学大纲为依据,对同一时期内教学大纲中有关作文教学的内容表述加以梳理,对不同时期之间教学大纲中有关作文教学的内容进行比较,在真实可靠的历史文献材料整理基础上,力图较为清晰准确地勾勒新中国成立以来我国中学作文教学变迁的历史轨迹,并深入探讨在这种历史变迁中中学作文教学的理念、内容、策略要求等方面的具体变化,以便总结我国中学作文教学的历史经验,为改进现在的作文教学提供必要的借鉴。本文包括五部分,第一部分是引言,包括研究的目的、动机,文献综述和研究特色;第二部分是有关语文作文教学概念与理念,主要对作文教学、作  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

“相似块”建构:中学作文教学新思路

古代语文教育最主要的内容就是文章的写作实践。对这种实践的主动认识与自觉总结奠定了古代写作教学的理论基石。中国古代写作教学为我们累积了丰富、有益的经验,但也暴露了不少的弊端,尤其是重感悟、轻思维,忽视智能建构的经验主义使作文教学难于走上高效、科学的路子。五四后的现代写作教学也仅仅是对古代写作教学的丰富和发展,并没有较大的超越。虽然国外作文教学给了我们有益的启示,但其弊端也显而易见。如何走出“在黑暗的胡同里自己摸索”的困境,相似论与作文教学的“联姻”给了我们全新的思路。相似论认为,相似是客观事物存在的同与变异矛盾的统一,只有‘同’才有继承,只有‘异’才有创新。万事万物就是在‘同’与‘异’的交互关系中不断发展的。相似论的核心概念是“相似块”,是人们在学习和实践活动中积累起来的,具有相似性、层次性的结构组块,就像人脑的“CPU”。人的思维必须依赖“相似块”来活动。“相似块”的积累、重组构成了人的思维智能,决定着人解决问题能力的大小。文章...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2010年01期
雅安职业技术学院学报

农村中学作文教学探索

在多年从事农村中学的语文教学实践中,我深感搞好作文教学是一大难题,主要是因为我们的学生有几点不利因素:一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年01期
学周刊

中学作文教学五法

本文探索了板块训练、范文模仿、片段练习、以说代写、观察体验作文教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年26期
学周刊

中学作文教学四法

联想扩张法、日记法、套改法、虚构法是探索中学作文教学的四种方...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教师博览(科研版)》2019年01期
教师博览(科研版)

农村中学作文教学探究

农村中学生的总体写作水平相对较差,农村中学作文教学水平相对较低,为了有效提高农村中学生写作能力,农村中学作文教学应该积极进行改革创新。教师可以通过激发学生的写作兴趣、...  (本文共2页) 阅读全文>>