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情境体验教学在初中思想品德课实践的研究

第一章提出问题,分析国内外对情境体验教学的研究现状,介绍本研究的思路与研究方法。第二章对情境体验教学的涵义进行界定,并对操作过程进行分析梳理。情境体验教学是在初中思想品德课堂教学过程中,教师有目的的引入或者创设一定的生动具体的情境,引发学生主动地对教学情境进行体验;学生在体验中通过联系生活实际,学会避免消极的和充分利用积极的情感因素,进而在教学活动中获得满足感和幸福感,从而达到促进自主发展的目的。第三章主要探讨初一思想品德课实施情境体验教学的必要性和可行性,结合学生问卷调查和教师访谈的情况对当前初中思品课教学现状进行分析,并对其可行性进行深度研究。第四章和第五章是本研究的重点。以《自己的事情自己做》为教学案例,分析情境体验教学在初一思品课的具体应用。第五章基于在青岛F中学实施情境体验教学前后所统计的实验情况进行成效分析,其所取得的成效主要体现在四个方面:第一,师生平等对话关系在教学中得到更充分的体现;第二,培养学生对学习和未来生  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

温州大学
温州大学

初中思想品德课情境体验教学研究

情境体验教学是指在教育教学规律的指导下,教师根据学生身心特点和教学任务的要求,积极创设良好的教学氛围和教学情境,使学生在适宜的学习环境和情境中亲历获取知识的过程,培养积极情感的一种教育教学方法。初中思想品德课中实施情境体验教学目的是要改革传统的初中思想品德课的学习和教学方式,让学生在丰富、真实的环境中感悟道德知识、锻炼道德能力,培养学生的道德情感和行为能力,最终更好地达到实践初中思想品德课教学理念的目的。本文对情境体验教学在初中思想品德课程中的探索主要包括以下几大部分:一、情境体验教学的概述:这部分的研究包括从理论上对情境体验教学的基本内涵、基本特点的梳理,以及情境体验教学实施意义的总结。这节内容也是本研究的立足点与归宿。二、初中思想品德课情境体验教学的必要性和可能性:本文对传统初中思想品德课的教学进行了较为深入的调查和反思,探索传统初中思想品德课教学失败的各种原因。在此基础上,结合实际教学论证了情境体验教学法在当前初中思想品德...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

情境体验式教学在道德与法治课中的应用研究

随着全球化的加剧,世界从来没有像今天这样瞬息万变,日新月异。与此同时,我国物质文化生活条件显著提高,社会也对教育、对人才素质也提出了更新、更高的要求。面对一系列严峻挑战,教育就必须要紧随时代变化,适时革新。高素质人才的培养关键在于教育,作为国民教育实施主体的学校必然要承担起变革的重任。只有学校教师队伍为此积极付诸教育实践,教育革新才能得以实现。因此,一线教师要适时更新教学方式和手段,不断提高教育素养,为教育事业的变革和发展增添活力。在目前的教学实践中,“满堂灌”、“说教式”等单一、枯燥、乏味教学模式仍大行其道,在说理性相对更强的思品类课堂上则体现地更加突出。片面追求知识传授的教学方式,既压制了学生的自主发展能力,也不能适应我国教育“培养全面发展的人”的要求。2016年教育部将“品德与生活”及“思想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”,相应的新教材也已投入使用。新教材坚持了课标要求,体现了与时俱进精神。其更加倡导通过更新教学手段...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

《基础教育参考》2017年03期
基础教育参考

回归教学之道 构建“学”的课堂——例谈四年级习作《科学情境体验:吹气球》

两千五百年前,孔子办私学,因材施教,千年师道,亘古绵长。清朝末年,百年未有大变局,梁启超先生却自信地呐喊:"我国民富有学问的本能。"近代大教育家叶圣陶先生说...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学课程资源》2017年08期
中学课程资源

简论情境体验在高中音乐教学中的应用

情境体验是高中音乐教学效率与质量提升的一种重要方法。情境体验在高中音乐教学中的应用必须遵循以还原情境为基础和以体验情境为导向两...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江苏教育》2017年72期
江苏教育

阳光总在风雨后——高中生挫折管理教学设计

设计理念:因家长保护过度和期望过高,很多高中生耐挫能力较低,遇事容易走极端,有时甚至用非理性的方式来应对学习...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文天地》2017年20期
语文天地

情境体验下学生审美理念的生成

培养学生积极的情感态度和审美价值观是语文课程的重要目标之一,也是促进其非智力因素健康生成的重要基础之一。一方面,能帮助学生真正运用大语文的学习理...  (本文共2页) 阅读全文>>