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基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

职业教育是我国四大教育类型(基础教育、职业教育、高等教育和成人教育)中的一种,中等职业教育是职业教育的重要组成部分,它着力培养学生的“职业道德、职业技能、就业创业能力”,让他们能够“成为适应工作变化的知识型、发展型技能人才”。作为培养这些人才的场所——中等职业学校,积极响应国家政策的号召,在课程的安排中是以专业课为主,让学生在校期间能够学有所长,满足社会对岗位的需求。在中职课程中的文化基础课则处于副课的地位,语文作为文化基础课相对于专业课无论是在课时的安排上还是学生重视程度上都处于“副”的地位。尤其是近几年,随着职业教育改革步伐的加快,基础文化课在职业教育中的地位更是每况愈下,大量课时的压缩,导致了学生主观上的无动于衷,教师主观上的随遇而安,使得语文教学质量不尽人意。然而作为学生必须学习的一门重要的基础学科来说,语文所具有的作用是不可替代的,更何况它同时也是一门工具学科,对于三或四年后即将成为准职业人的中职生而言,语文不仅影响他  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年02期
课程教育研究

基于能力本位的中职语文教学方法的实践研究

一、基于能力本位的中职语文教学方法概述所谓能力本位,通常指职业教育长期发展的过程中,最终形成的符合现代教育的相应理念[1]。职业教育改革开展过程中,同时应树立该方面价值取向。对于能力本位来说,注重实际开展教学过程中,学生职业能力方面提高,教学组织阶段,充分考虑学生实际,力求实现教学目标科学合理。能力本位实际开展过程中,应注重加强课程整体方面设计,同时应按照学生自身能力方面不同,注重学生排序,并对其能力达成度作出科学有效判断。课程设计过程中,无论是重点还是难点,都应切实按照学生能力达成进行确定。在开展中职语文教学过程中,能力本位方法具有十分广泛应用。考虑任务实际需要,确定针对性教学方式和方法,通过该教学方法,学生更加愿意投入学习,学习潜能也得到充分挖掘。研究过程中,常见研究方法主要包括:第一,文献法。文献法实际应用过程中,主要通过成功经验文献的查询以及应用等。第二,问卷法。调查问卷等方式得到广泛运用,有助于实现良好调查与分析。第三...  (本文共2页) 阅读全文>>

《才智》2019年28期
才智

大数据思想下中职语文教学创新研究

一、大数据思想下中职语文教学暴露出来的问题结合当前中职语文教学实际来看,在大数据思想下,产生了几个较为明显的问题,这影响到了语文课程教学的有效性,导致学生在学习中存在一些问题,没有取得理想中的进步。具体而言,这些问题主要表现在以下几个方面。第一,语文教学的针对性不强。大数据技术具有很强的针对性,这一特点实际上和语文教学的要求是一致的。对于语文教学来讲,也需要具备很强的针对性,结合学生实际情况来开展教学,发挥学生长处,弥补学生短处,这样才能让学生取得有效的进步。但是从目前中职语文教学来讲,吃“大锅饭”的现象比较明显,对于一个班级的学生,往往是采取同一种模式进行教学,既没有体现出学生之间的区别,也没有突出学生的个体特点,这导致教学活动缺乏针对性。因此,在大数据时代,就要认识到这一问题,强化中职语文教学的针对性。第二,教学活动信息化程度不高。大数据技术本身就是信息化时代的技术产物,具有强烈的信息化特征,推动各行各业朝向信息化模式发展。...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年28期
《文化创新比较研究》2019年27期
文化创新比较研究

创新中职语文教学,弘扬中国优秀传统文化

中国优秀传统文化是我国从古至今的文人学士的智慧结晶,对当前中国的经济持续发展和政治长期稳定起着不可替代的反作用,中国优秀传统文化包含着五千多年来人们的文化传承,随着历史的更迭和社会的发展变得更加五彩缤纷。中职语文中应着重弘扬中华文化,加强培养当代中职生的文化素养,免受世俗中拜金主义、享乐主义的侵蚀。中职语文教学中,应创新传统文化的教学方式,引入微课、慕课等现代信息技术资源,提升学生的语文学科核心素养。教师应分析并掌握中职生的不同特点,具体问题具体分析,创设科学合理的传统文化教学路径,在中职教学中有效促进中国传统优秀文化的可持续传播。新课改理念强调学生应一改传统的填鸭式教学模式,化被动为主动,在教师的教学主导下,自主探究学习中国优秀传统文化,提高学生的创新精神和实践能力,以适应素质教育的发展要求,为社会和市场提供满足职业需求的高质量劳动力。本文就当前中职教学现状,分析和浅层次探讨如何创新中职语文教学,弘扬中国优秀传统文化。1分析中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读与写(教育教学刊)》2019年10期
读与写(教育教学刊)

中职语文教学过程中如何培养学生的职业能力

就现阶段的中职教学而言,大多数学生还处于理论高于实践的想法之中,每天用大量的时间学习书本上的理论知识,却疏于提高自身的职业能力。中职语文教学要让学生意识到学习不是单纯的学习书本知识,提高学生的文化水平的同时,还可以在日后的就业过程中扬长避短,充分发挥自己的特长。1学生专业能力的培养语文不但向学生传递文化知识,而且还承担着传承文化的责任。在语文教学中,学生首先应该学习的是如何与人交流,与人交流是一种能力,这种能力也会成为学生在以后的工作中每天都要用到的这一种专业能力,这种能力又叫做口语交际能力。但是,部分老师和学生对于口语的重视程度相对不高,大多数老师还是采取传统的教学的方式,教师教学生学,教师和学生的交流互动较少。其次,书面表达能力也是语文教学的重要内容,书面表达比口语表达更加的正式,也是体现学生文化素养的中心环节,在工作中对于书面表达的运用也十分广泛。但在日常教学中,同学们对于写作还是有些抵触得。所以,中职语文教师应该根据自身...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文世界(教师之窗)》2019年09期
语文世界(教师之窗)

言语是有翅的道具——谈中职语文教学对学生职业语言能力的培养

中职语文教学要为学生搭建起与社会实践接轨的桥梁,培养学生的综合素质和能力。其中,口语表达能力是职业素质和能力范畴内最重要的一部分。教师要将口语教学的有效实现设定为重要课题,引导学生以朗读的方式促进说,并通过跟读、分角色朗读、通篇朗读等手段,奠定学生“好好说话”的基础。当学生具有当众发声的胆量,具有语言发音标准的意识之后,教师再引导学生通过篇章介绍、好书推介、读后感想发言等活动,培养学生的口语表达能力。另外,教师还要引导学生挖掘语文文本内容中与职业相关的问题,让学生围绕自己将来面对的职业特点讨论、交流,还可以模拟职业场合,让学生进行职业语言交流实践,以期形成职业语言能力。一、加强朗读力度,实现对学生职业语言能力的培养语言是表现自身职业能力的有声名片,你一发声,这张名片就递到他人的手中,成为考量你职业能力的指标。对一个将来要投入到社会职业岗位的学生而言,语言表达能力的培养尤为重要,几乎影响其整个职业生涯。席勒在他的《随笔》中说:“言...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文理导航(上旬)》2019年11期
文理导航(上旬)

中职语文教学中微课的有效应用探究

一、微课的概念微课是近年来发展兴起的一种新型教育理念,与翻转课堂模式有着紧密的关系,并经常与之结合起来应用,以发挥最大功效。它的主要应用方式是以新媒体为教学载体,突出教学内容中的某一知识点,并对其进行有效教学。随着教育改革的深入,微课的教学形式越来越受到师生的欢迎,在当前的中职院校教育中得到了广泛应用。二、中职语文教学中微课的应用特点(一)课程时间短微课的主要特点就是教学时间短,在短时间内讲解一些特定的知识,一般来说,微课的时间会控制在五分钟到八分钟之间,最长也不超过十分钟,对于整节课来说,微课只能算是“课程片段”。(二)内容精简微课讲解的知识都是比较精简的内容,它会将本节课一些重点和难点归纳总结起来,做成一个教学视频,让学生当堂观看,这样的教学效果比普通的教学明显不少,既能让学生迅速了解课程的重难点,把握整节课的脉络,又能大大节约教学时间,让学生有更多的时间去自主思考和探究。(三)趣味性高微课的趣味性主要是由它的教学时间、教学...  (本文共2页) 阅读全文>>