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小学课堂师生互动有效性影响因素与提升策略研究

课堂师生互动是师生在课堂教学情境下通过教学信息和思想的交流与碰撞发生的思维、情感、心理以及行为上的相互影响与作用。有效的师生互动的核心目的在于促进学生的身心全面发展,其相关特征是公平性、主体性、实效性、情感性。以此审查我国当前的小学课堂中师生互动的主要问题是互动主体的不平等、互动机会的不均等、互动形式的程序化、互动方式的单一化。通过对师生互动现状的思考,指出课堂师生互动主要受到观念、目标和环境这三大因素影响。观念因素中的师生互动观对师生互动的态度和意向有影响,教学理念先进的教师课堂互动意识更为强烈。目标因素中的学科知识对于课堂师生互动有影响,语文课堂更强调知情交融,数学课堂更注重趣味性和竞技性。课的类型对师生互动的模式和方式有影响。新授课上师生互动更侧重激趣和导学互动且情感与知识互动并重,而复习课上更侧重评价互动和知识互动。课堂气氛对课堂上师生互动的状况和互动质量有显著影响,教师对不同课堂气氛班级的满意度依次是优秀班级略高于中等  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

高中思想政治课课堂师生互动研究

高中思想政治新课程理念要求思想政治课教师要为了每一位学生的发展,把课堂还给学生,让学生成为课堂的“主体”,充分强调了学生的课堂主体地位和教师的主导作用。因此,思想政治课加强课堂师生互动显得尤为重要。但是基于多方面的原因,目前思想政治课课堂师生互动存在着互动形式单一、互动主体不平等、互动形式化等现象,课堂师生互动效果并不理想。本文针对高中思想政治课课堂师生互动的教学现状,对笔者所在高中的三个年级作了相关调查,了解到思想政治课课堂师生互动的一些基本情况,并对此作了分析,找到了产生这些现像的一些原因,如学校对思想政治课不重视、学生对思想政治课不感兴趣、教师教学缺乏创新精神等。本文从产生师生互动现状的原因出发,结合教育教学实践,在教学理念、教材运用、教学设计、教学方法等方面着手,提出了一些促进思想政治课课堂师生互动的措施,希望为改善思想政治课课堂师生互动作出一些贡献。  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《小学生作文辅导(语文园地)》2019年07期
小学生作文辅导(语文园地)

小学四年级语文课堂师生互动策略

课堂教学本身就是一种互动和交流,是通过师生之间的有效沟通建立的课堂形式,没有互动,课堂就没有灵魂,教学效率也无法提高。小学语文是一门集人文性与知识性于一体的学科,具有很强的沟通性能和教育价值,小学四年级学生在知识和语言积累方面有一定的成效和基础,为了更好地引导学生提高语文能力,教师在教学中要注重学生的主体性,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度。因此,笔者认为,在小学语文教学中应当采用互动式教学,通过全方位、多角度地分析和交流,提高学生的语文综合素养。本文首先以小学四年级语文教学中师生互动存在的问题为支点,为接下来的策略实施提供有效依据;其次对小学四年级语文教学中的师生互动策略展开讨论,以更好地提高课堂效率。一、小学四年级语文教学中师生互动存在的问题在小学语文互动教学的实施过程中存在一定的问题,主要包括:第一,由于学生之间存在一定的差异,使得学生在知识储备以及学习基础方面存在一定悬殊,这些因素直接影响到学生的课堂互动。具体而...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华少年》2019年30期
中华少年

农村高中数学课堂师生互动的现状及对策

针对当下国家的教育体制,农村高中数学课堂充斥着许多需要解决的问题,例如,由于传统教学模式的影响,学生对教师在课堂上提出的问题积极性不够高导致参与度低,师生互动效果低迷。为了让农村的高中数学的教育制度更加完美契合教育体制改革,教师要改善应试教育的观念,树立新时代的教学理念,为提高教师的整体综合素质,需要学校组织教师参加相应的培训,让教师在数学课堂里更好的实施师生互动的教学模式,让农村高中数学教育的发展和进步得到推动。一、师生互动的含义和意义师生互动是什么?是由教师提出问题,学生进行反馈并且和教师共同探讨摸索并解决问题,能够在课堂上使学生能够更好的吸收知识,是一种调节教学课堂良好氛围的教学方式。而这种教学方式难以掌握,其核心重点是以教师为教学主导,再以学生为教学主体。而师生互动的教学模式能够让师生之间有良好的情感碰撞交流,不仅为良好的感情打下坚实的基础,而且有利于改善教师的传统教学理念,从而使教育体制得到里程碑式的改革。二、农村高中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《儿童音乐》2019年09期
儿童音乐

小学五年级音乐课堂师生互动的分析及解决办法

一、音乐课堂师生互动的特点1.互动内容要精细。在音乐课堂教与学的过程中,教材是师生们主要的参考工具,教师需要通过整理和归纳,总结出在教学中会遇到的重点和难点部分,并在课堂上讲授给学生。而在教学的过程中,师生互动有利于学生更加有效地吸收和理解教学内容,所以互动的内容需要准确得当,重点和难点的教学也是课堂上师生互动过程的主要互动方向。2.互动对象要全面。在现阶段的基础教育课程改革中,强调要全面突出学生的主体性地位。这里的主体性不是单一的某个学生,而是学生整体占主体性地位。学生的主体性地位在音乐课堂师生互动的过程中,不仅表现在根据不同学生的差异与需求来实施,还表现在需要围绕课程的中心来互动。3.互动质量高要求。在音乐课堂中,教师与学生之间的互动并不是简单的一问一答的形式,而是上升到精神方面的互动与心理方面的互动,因为音乐不同于其他的学科,是一门抽象的学科,它是看不见摸不到的,在互动时,它带给学生的是听觉上的刺激,这要求教师与学生进行更...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学物理教学参考》2019年12期
中学物理教学参考

初中物理课堂师生互动教学的两点思考

一、教师要加强学习,让自身更接近学生为什么很多教师让学生感到敬而远之,以至于课堂上互动往往有格格不人的感觉呢?这主要还是教师与学生之间存在距离感。随着时代的进步和发展,不同年龄段的个体之间存在很明显的差异性,这就是我们经常所说的“代沟”。以前有人说“三年一小沟,五年一大沟”,就教师这个群体而言,他们面对一个又一个轮次的学生,相差的年龄何止三年或五年,所以教师一定要加强学习,让自身能够对接学生的生活习惯和经验认识。不同年代的学生有不同的爱好,教师要经常研究当下学生的兴趣特点,并从学生感兴趣的话题来引导学生展开探索和研究。比如,近年来美国好莱坞“漫威”系列的电影席卷全球,受到青少年的追捧,教师就要把握住学生的这一兴趣特点,从相关场景中选择与物理教学能够有效衔接的素材,然后引导学生展开探索和研究。笔者在和学生研究“电磁铁”时,就选择了《钢铁侠1》这部电影让学生展开讨论:在这部电影的片头,军火大亨斯塔克遭到恐怖分子的袭击,受伤被俘,恐怖...  (本文共1页) 阅读全文>>