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新世纪美国文学作品中的中国及中国人形象

在美国文学中,有不少以中国或中国人为描写对象的作品,所塑造出的中国形象随着美国民族文学的发展而多样。目前,对美国文学中中国或中国人形象的研究成果颇丰,多数集中在新世纪之前具有代表性的作家及作品的研究上,如赛珍珠、海外华人作家,傅满洲、陈查理系列作品等。本文着重以新世纪美国本土作家的文学作品作为研究对象,利用比较文学形象学和后殖民主义、东方主义等理论,明确中国形象、中国人形象及他者与自我、东方主义与自我东方主义的定义,分析新世纪美国文学作品中中国及中国人形象他者化的表现形式和演变过程、中国形象自我东方化的产生原因和发展状况,以及中国形象在中美两国之间双向互动过程中形成的新的共建形式,以此反映出新世纪美国文学作品中中国及中国人形象嬗变的根源、原因和意义等,对中国形象的自我认识和自我建构产生的积极影响。本文共分为五个部分,包括引言和四个章节:引言部分主要概述了比较文学形象学的基本问题,以及形象学研究中他者化概念,及其与中国形象之间关系  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

青岛大学
青岛大学

体现文学性的初中语文文学作品教学研究

在当前初中语文文学作品教学中,大多教师依然关注的是知识性、思想性内容的传授,而忽视了文学作品本身特有的文学性的体现。文学性是以俄国形式主义、结构主义、英美新批评、接受美学和建构主义为理论基础,倡导从语言的陌生化、形象、修辞、表达方式、表现手法等内部构成解析文学作品,采取对话、细读等方式与文本进行沟通,以提高读者的审美能力与文学素养。具体到体现文学性的初中语文文学作品教学,指的是和新课程理念一脉相承,立足于通过教学彰显文学作品的文学性,注重学生的能力发展、情感体验和审美情趣的教学。它以教学植根于文本本身、教学指向于文学语言、教学过程的创生性与意境的营造为特征。教师对体现文学性的语文文学作品教学的认识、自身的文学素养和其接受的实践指导影响了体现文学性的语文文学作品教学的实施。在实际教学中,教师可以通过多种策略达成体现文学性的语文文学作品教学:涵咏吟诵,品味文学语言,通过对吟诵的指导,加强学生的语言敏感性以及对语言文字的热爱;多方对话...  (本文共74页) 本文目录 | 阅读全文>>

《职教与经济研究(娄底职业技术学院学报)》2008年01期
职教与经济研究(娄底职业技术学院学报)

文学作品中的误译浅析

翻译难,翻译批评更难。鲁迅曾经说过:“批评翻译却比批评创作难,不但要看原文须有译者以上的功力,对作者也须有译者以上的理解。”[1]此话言之有理,不过说翻译批评者“须有译者以上的功力,对作者也须有译者以上的理解”未免失之偏颇。因为翻译创作与翻译批评完全是两码事,本无所谓孰轻孰重,何必分出个孰高孰低不过,话说回来,要对一部译著或一篇译文作出中肯、恰当、合情合理的评价实属不易,笔者尝试对《红楼梦》、《静夜思》等文学作品中的误译案例进行分析,挖掘其背后的原因,并探讨如何避免这些误译,提出相应的对策,也算是一种学习。一、历史、地理背景知识缺乏《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一,千百年来传诵不衰,在中国可谓是家喻户晓,妇孺皆知,是唐诗中的佳作,在国外也广为流传,我们来看看它的两则英译:译文1:Moonlit NightOver my bed the moonlight streams,Making ilook like frost-cov...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育革新》2005年02期
教育革新

阅读文学作品不能忘记历史——浅议阅读文学作品时应有的历史观

所有的文学作品都有它自身存在的历史环境, 都与它所处的时代息息相关。所以,在阅读文学作 品时,就一定要注惫到作品的时代特征、地域特征。 只有这样,才能正确的把握它,理解它。 一、历史与文学的关系 不论古今中外文学的发展总是与历史的发展 息息相关的,或者说自从人类有了历史以来,文学 也随之应运而生。我们追溯历史就可以非常鲜明的 看到这一点,在远古时期,当人类结绳记事时,口耳 相传就出现了;当人类开始使用文字记载历史的 时候,用文字书写的文学作品也就相应的出现了。 尽管从严格意义上说,这还只能说是文学的雏形, 但毕竟是人类在自己的历史上迈出的坚实有力的 一步。古希腊的《荷马史诗》,用优美动听、琅琅上 口、富有节奏的充满诗意的语言,给我们展示了一 幅古希腊奴隶社会晚期、以雅典城邦为中心的、波 澜壮阔的历史画卷,描绘了众多的个性鲜明的、血 肉丰满的、栩栩如生的英雄形象;所以《荷马史诗》 既是文学,也是历史。我们中国的《盘古开天辟地》、 ...  (本文共2页) 阅读全文>>

《东西南北》2018年24期
东西南北

浅谈文学作品的鉴赏方法

一、文学作品鉴赏能力的重要性文学鉴赏主要指的是读者在对文学作品进行阅读的过程,进行的审美认识活动。阅读文学作品,可以让人们对文学作品中所塑造出来的各种形象进行深刻的体验和感受。同时还可以通过形象的塑造,引发读者在思想上或者感情上的强烈共鸣,从而在阅读的过程中,得到愉悦的享受。另外,阅读文学作品可以让读者对其中所包含的思想内容进行领会。以上所有,都是需要读者拥有对文学作品的鉴赏能力,才能够体会到的。高中阶段的语文课本中,所选内容非常丰富,具有深刻内涵的作品比比皆是,涵盖了各种体裁。为了加深对这些作品内涵等理解,必须对我们自身的文学作品鉴赏能力进行提升。二、提升文学作品鉴赏能力的方法文学作品鉴赏能力的提升,是离不开阅读和思考的,其中阅读是基础。不论哪一种类型的文学作品,品读是必不可少的一个环节。所谓品读,个人理解是品味和细读。阅读一本文学作品,首先需要对作品所讲的故事有一个清楚的了解,待了解内容之后,再根据自己对作品中所表达的观念进...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建茶叶》2018年07期
福建茶叶

浅析英国文学作品中的茶文化

1前言在时代的发展长河之中,茶叶作为一种农产品,随着世界贸易活动的开展而在不同的国家得到广泛流转。在英国社会发展过程中,茶已经成为英国人民生活中不可缺少的物品,是与英国人民的日常生活息息相关。尤其在英国的文学领域,很多英国文学作品中都体现着茶文化,并在英国的文学作品中也占据着十分重要的位置。下面笔者就来谈谈英国文学作品中茶文化的表现,希望能起到抛砖引玉的作用。2英国文学作品中的茶文化茶叶是在17世纪传入英国,因为茶叶具有多个方面的作用和功能属性,受到不少英国人民的喜爱,因此,逐渐形成了具有英国特色的茶文化。茶文化在英国的各个方面都有体现,而本文主要从英国文学作品中的茶文化入手来进行探讨和分析,需要注意的是,英国文学作品是由不同题材共同构成,因此,探讨茶文化在英国文学作品中的体现,需要从不同题材文学作品来进行研究,以此来明确英国文学作品中的茶文化。2.1以《呼啸山庄》为例探讨小说题材文学作品中的茶文化小说是以故事虚构的形式来突显出...  (本文共1页) 阅读全文>>