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情境理论指导下培养学生化学学习能力的教学策略研究

新课程改革已经进行了十多年了,在新课改的影响下,人们关注社会发展对学校教育的冲击,学习国外课程改革的优势,结合各种教学模式的学习,探究可以运用于提高学生综合素养的教学策略。其中,能力的培养是教育的中心问题,三维目标的提出为能力目标的达成提供了可以参考的细化指标,在三维目标的落实过程中,大家关注到的一个重要方面:学生才是学习的主人,教学要联系学生的周围世界,发展与学生生活息息相关的知识。这涉及情境理论的基本教学观点,是目前课程改革的核心话题,值得广大教师继续在教学与实践探索、总结和完善。在本论文中,笔者对化学学习能力做了一个分析,提出了基于新课标考试大纲的化学学习能力:化学信息处理能力、化学问题解决能力和化学实验与探究能力。能力的培养不是一蹴而就的,能力也不是一次教学就能解决的,在什么样的情境之下使用怎样的教学方法对能力的培养最有效,是论文想要解决的问题。结合大量文献的阅读和分析,基于情境认知理论、人本主义情境观和建构主义情境观的  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

农村初中生化学学习兴趣的调查与研究

2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》强调课程改革要“关注学生的兴趣”,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出“培养学生学习兴趣和爱好”,《义务教育化学课程标准(2011年版)》直接提到激发、增强或发展学生学习化学兴趣的地方至少有九处。心理学家认为,兴趣能够维持学生的积极性,驱使学生主动地探索某一领域的知识,由此获得的知识又会反过来激发更强的兴趣,周而复始,总结起来,兴趣是推动学生学习的不竭动力。笔者曾在湖北恩施某农村初级中学任教,根据教学期间的观察,每到九年级下学期,对化学真正感兴趣的学生极少。按照教育均衡发展的要求,本着发展教育的愿望,探索如何提高恩施农村初中生的化学学习兴趣,提升化学教育水平,已经刻不容缓。本文在总结教学实践的前提下,以学习兴趣的相关理论和已有研究为指导,通过文献查阅法、访谈调查法和问卷调查法,了解了恩施农村初中生化学学习兴趣的现状,分析了影响其化学学习兴趣的原因,并着重从...  (本文共172页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

中学生化学学习中努力管理策略运用的研究

努力管理策略是学习策略的重要组成部分。实现努力管理可以促进学生自主有效的学习。本文研究了努力管理策略在高中化学教学中的运用。论文对努力管理策略的相关概念、努力管理策略的内容以及努力管理策略的理论基础进行了综述。研究者运用自编测试卷对苏南地区千余名高中学生在化学学习中努力管理策略水平进行了调查与分析,并据此提出了提高学生化学学习中努力管理策略水平的途径。研究者选取苏南某高中学生作为研究对象,进行了努力管理策略运用于化学教学的实践研究。通过研究和反思,获得如下结论:1.通过对高中生努力管理策略水平的调查,发现大多数学生有自我努力的意识,在化学学习中情绪控制策略运用情况良好,具有一定的意志力坚持学习行为。但学生的信息加工过程中方法使用情况、自我强化策略运用情况欠佳。2.通过在化学教学中渗透努力管理策略知识的方式,有助于学生努力管理策略水平的提高。3.学生根据自身学习情况确定学习目标,并在学习中运用自我调控的方法维持学习动机和兴趣,学会...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北大学
西北大学

高中生化学学习兴趣培养的研究

化学是一门实用型的学科,它和人们的生活,工业生产,社会的发展密切相关,所以,培养化学专业专门型人才显得十分重要。我国对公民的化学启蒙教育是从初中开始,在高中阶段进一步加深。高中阶段的化学知识不仅能够为人们提供和解决一些生活遇到的问题,而且可以为以后专门从事化学领域研究打下坚实基础。因此,对高中生化学学习兴趣的培养十分必要。本文从四部分来研究高中生化学学习兴趣的培养。第一部分:提出这个课题的背景、意义。第二部分:对兴趣和学习兴趣作了整体的介绍。第三部分:综述了影响高中生学习化学的兴趣的因素。第四部分:介绍了激发和提高学生化学学习兴趣方法及措施。  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

农村初中生化学学习障碍的调查研究

随着时代的进步,人们越来越关注不同层次学生的全面发展,倡导给每一个学生提供平等的学习机会,促进个体的全面发展。因此,关于学习障碍问题的研究也越来越成为教育学、心理学等领域的研究者们关注的焦点。结合国内外学者的研究成果,在查阅大量文献和访谈的基础上,从化学学科的角度,编制了“初中生化学学习障碍影响因素”调查问卷,选取农村学校的340名学生进行了调查,结果表明:农村初中生化学学习障碍的影响因素主要包括学生自身因素和外在环境因素。在学生自身因素方面,学习障碍的产生原因是学习动机不足,学习兴趣缺乏,学习方法不科学,学习态度不端正,以及学习意志薄弱;在外在环境因素方面,学习障碍的产生原因是学科基础薄弱,理解应用能力较差;家庭教养方式不当,缺少沟通交流;学校办学理念陈旧,师资力量不足。在调查和访谈的基础上提出了消除农村初中生化学学习障碍的教学建议:增强化学学习兴趣,激发学生内在动力;掌握科学学习方法,培养良好学习习惯;树立正确学习态度,培养...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北大学
西北大学

农村中学生化学学习兴趣的调查研究与分析

国家九年义务教育要求提高全民的文化素质,提升国民科学文化素养,为构建和谐社会打下坚实的基础,而基础教育是构建和谐社会的关键。布鲁纳(JeromeSeymourBrune)曾经说过:“学习的最好刺激是兴趣”。因此,进行新课程改革后,我国化学新课程改革把培养学生的化学兴趣作为中学化学教师的重要任务。笔者所在的学校处于偏远山区,交通不便,但和以前相比,无论是物质上还是精神上,都发生了巨大的变化。全民抓经济,搞建设,却忽略了孩子的学习,学习严重功利化和严重的应试倾向,导致学生的学习兴趣严重下降。所以,培养学生化学学习兴趣在初中阶段显得尤为重要。笔者将结合自身的教学经验,通过问卷调查,深入探索研究。笔者首先研究分析了兴趣研究的背景和意义,然后对国内外的兴趣研究进行文献综述,运用教育学、心理学的相关理论,从化学学科本身特点出发,结合新课程改革的标准,采用自制的化学学习兴趣调查问卷对武库九年制学校的初中学生进行了问卷调查,通过分析调查的结果,...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>