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跨文化传播视角下的大学英语教学模式探析

在全球一体化的趋势下,国际交往频繁,跨文化交流对人才提出了更高要求。大学英语教学首当其冲承担着对跨文化交际人才培养的重任。自改革开放我国高等教育逐步恢复和走上正轨以来,高校英语教学经历了规范与发展、调整与改革以及提高深化三个阶段,在不断地改革以适应和满足社会、时代发展的需要。但是大学英语教学仍然面临费时低效的人才培养困境,尤其是对于跨文化人才的培养。而国家英语教育指导性纲要文件《大学英语课程教学要求》(2007)明确提出了培养学生具备跨文化交际能力的目标,如何改变现状、走出困境是急需解决的问题。目前,对于跨文化传播的研究和对大学英语教学的研究都是从各自学科的视角在本领域开展,很少有将两者结合的研究。本论文试从跨文化传播的视角对大学英语教学模式进行研究,在对跨文化传播和大学英语教学相关概念和理论梳理的基础上,针对大学英语教学的现状和问题,对合肥市两所重点高校展开问卷调查和访谈,结合调研结果分析,提出大学英语跨文化教学模式的构想和理  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新闻与写作》2016年09期
新闻与写作

跨文化传播下大学英语教学模式探析——评《大学英语生态教学模式建构研究》

当前,世界各国加强了与我国全方位的合作与交流,全球经济一体化的国际环境要求,必须加强我国高校大学英语教育教学的改革,以培养符合现代化经济建设与国际交流的综合应用型英语人才。作为一门重要的国际交流语言和文化载体,英语教育在我国得到了高度重视,尤其在跨文化传播视角下的大学英语教育受到了高校英语专业教育的重视。不同国家和民族都存在着语言文化的巨大差异,在语言教育上存在着文化、政治、经济等方方面面的差异,导致了外语教学时产生一定的语言与文化障碍。因此在大学生英语能力培养上就需要具备一定的跨文化交际能力,秉承求同存异的原则,促进各国语言文化的共同繁荣与发展。我国高校大学英语教育中陈旧的教学模式已经阻碍了英语教育的发展,如课堂教学上以枯燥乏味的教师讲解课文为主;口语教学上只注重口语表达是否流利顺畅,语法与发音是否准确,而忽视了中西文化的差异;西方文化讲授与课堂听说能力培养完全孤立了,没有很好地联系与结合。这样就造成了大学生在跨文化背景下的英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年19期
课程教育研究

跨文化传播视角下的大学英语教学模式探析

随着教育教学改革的持续进行,高校不断调整自身的教学模式,在这一背景下,我国高校的跨文化教学取得了很大的发展。但大学英语教学中传统教学模式的影响使得高校的跨文化教学仍存在一定的不足之处,高校对跨文化教学重要性的认识仍非常有限,其弱势地位并未得到根本性的改变。一、当前我国高校大学英语教学的现状首先,大学英语教师的跨文化交流教学观念有待提升。由于客观条件的限制和历史因素的影响,我国高校的部分英语教师对跨文化交流教学的认识仍非常有限,没有充分认识到跨文化交流能力在学生职业发展中的重要作用,进而在教学实践中总是会有意无意的轻视跨文化教学,而将教学的重点放在提升学习词汇量和应付各种考试方面。致使广大高校青年学生严重缺乏跨文化交流能力和交流知识。其次,大学英语课程和英语教材的设置还不够合理。当前,我国高校英语教材的内容主要以科技性和故事性资料为主,教材内容缺乏必要的多样性,同时,由于认识上的不足,高校非英语专业学生的英语课程几乎没有专门的跨文...  (本文共1页) 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

高中生英语学习兴趣的调查

兴趣是学生学习的内在动力,对于英语学习是非常重要的,它贯穿于英语学习的整个过程,是学习成功与否的关键。一旦学生有了学习英语的兴趣,他们在学习英语的过程中就会发挥主动性,能动性和自觉性,对提高学生的英语学习效果有重大作用。同时,培养高中生英语学习兴趣也是当前高中英语新课程标准的要求,因此,对影响学生,尤其是高中生英语学习兴趣的各个因素进行对比分析,总结出能够提高高中生英语学习兴趣的方法,对英语教学有着重要意义。本文依据教育学、心理学、外语教学等理论,通过文献综述、问卷调查等方法较为全面地对影响高中生英语学习兴趣的各种因素进行调查研究,旨在找出影响高中生英语学习兴趣的关键因素,从而结合自身及一些英语优秀教师的教学的实际情况,形成一套行之有效的高中生英语学习兴趣策略,以便丰富英语学习兴趣理论、英语教学理论,指导今后的英语教学实践,提高教学效果,更好地为基础教育改革服务。本文的研究思路是:首先,本文对英语学习兴趣研究的背景、研究目的和意...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

中国海洋大学
中国海洋大学

音乐在体育院校英语教学中的运用

随着全球化的发展,英语已经成为世界上使用最广泛的语言之一。英语的重要性不言而喻,因此国家规定英语是大学生必修的一门课程。但是传统的教学方式因为受到应试教育的影响,过于注重语言本身的学习而缺少了激励学生学习的机制,导致有些学生对英语缺乏兴趣。而体育院校的学生由于自身的英语水平普遍不高,更是难以对英语提起兴趣,所以英语这门课也成了体育院校的学生最头疼的课程之一。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。如何激发他们学习英语的兴趣就成了问题的关键。经过了解,音乐是体育学院学生共同的爱好之一。如果在体育院校中把音乐和英语教学结合,或许可以提高他们对英语的兴趣,从而收到不错的效果。本文以实证研究为基础,借鉴前人的理论成果,用理论实践相结合的办法探索在体育院校中音乐用于英语教学的问题,研究音乐是否可以激发学生学习英语的兴趣,调动学习英语的积极性,最终达到提高英语教学效果的目的。文章包括以下六个部分,第一部分是引言,主要介绍论文的选题背景、研究意义、研...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

交互式教学模式在中职英语课堂中的应用研究

二十一世纪的今天,各行各业都迫切需要大批具有一定英语运用能力的中等职业技术人才。新课改背景下,《中职英语教学大纲》对中职生提出了更高的英语要求。然而中职英语教学现状颇令人担忧,学生英语水平提高缓慢。笔者认为教学模式是影响学生英语水平提高的重要因素之一。故本论文以人本主义、建构主义、社会互动论这些教学理论为基础,对交互式教学模式在中职英语课堂中的应用进行探讨和实践。旨在探讨三个问题:交互式教学模式和3P教学模式相比,能否较大幅度地提高中职学生的英语成绩和听力水平?交互式教学模式能否对学生学习英语的情感态度产生更积极的影响?采用交互式教学模式的英语课堂还存在哪些其他方面的优势?希望这些问题的探讨也能给广大中职英语教师的教学带来一点启示。本研究将两个专业相同、人数相同、任课老师相同、年级不同的两个班级作为对照班和实验班,进行为期一学期(16周)的教学实验。在对照班实施3P教学模式,在实验班实施交互式教学模式。实验后,通过苏州市通用英语...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

高中生英语学习自我效能感与英语成绩的关系研究

自我效能感是指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。该理论认为,但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望,可能会更加积极主动性的参与活动中去。因此学习者积极的自我效能感其学习行为和结果会产生有利影响。英语是高考必考科目,因此,绝大多数高中生都非常重视英语学习。作为教师也是如此,希望能通过特定的方法提高高中生的英语学习成绩。然而,由于我国长期以来一直以汉语言作为母语,绝大多数人平时很少使用英语进行交流、学习和工作,加上英语和汉语这两个语种本身的巨大差异,使得很多中国高中生英语学习成绩不理想,这导致他们英语学习自我效能感的下降。而英语学习自我效能感低下又反过来使高中生对英语学习产生畏难心理,缺乏学习动力,最终导致英语成绩差,由此形成“英语学习自我效能感低——英语成绩不佳”的恶性循环。因此,要想提高高中生的英语学习成绩,除了知识和学习方法本身的指导外,还需要着重提高其英语学习的自我效能感。已有不少研究发现,英语学习自我...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>