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高校学生信息素养培养研究

信息素养作为21世纪人才的基本能力素质之一。本文主要采用理论分析与实证研究相结合的方法,对高校学生信息素养培养展开研究。1.自编高校学生信息素养问卷,选取黑龙江4所大学的414名学生作为研究对象,使用SPSS21.0统计软件,对高校学生的信息素养进行探索性因素分析,得出高校学生信息素养的三个维度:信息能力、信息意识、信息观念和信息伦理。研究结果发现:(1)高校学生的信息素养在性别上、年级上、生源地、是否有电脑以及是否有发表过文章上存在显著差异;(2)高校部分学生的信息能力不足、信息意识淡薄、信息观念不强以及信息伦理不高。2.探索高校学生的信息素养与创造力的关系,选取黑龙江4所大学的245名学生作为研究对象,用结构方程模型AMOS17.0探索了高校学生的信息素养与创造力的关系,发现高校学生的信息素养对高校学生的创造力存在显著性影响。3.自编高校学生信息素养培养问卷,选取多所高校的201名学生作为研究对象,用EXCEL对高校学生信息  (本文共93页) 本文目录 | 阅读全文>>

《无线互联科技》2019年18期
无线互联科技

大数据时代学生信息素养培养研究

大数据时代,信息技术实现跨越式发展,数据也呈现爆炸式增长,如何高效地搜集、处理和利用信息,成为人们共同思考的话题[1]。职业院校学生群体非常庞大,影响国家和社会未来的发展,因此,必须具备良好的信息素养才能满足大数据时代发展要求。文章,谈谈对大数据时代学生信息素养培养的几点思考。1大数据时代相关概述1.1大数据时代发展趋势近年来,大数据技术实现迅猛发展,人们在日常生活、工作和学习过程中接触到的数据大多是统计、科学实验得到的,主要用来进行科研、查证和决策。经过长时间、大量的整理、记录、统计、存储并分析后得出的大量数据即大数据。我国科技发展日新月异,计算机技术、光纤、信息高速公路等对人们的生活、工作和学习产生巨大的影响,大数据时代已然来临[2]。如何充分发挥大数据资源优势,在搜集、统计、管理与运用的过程中归纳总结、发现规律,并充分利用这些规律来指导决策、提高效益是大数据时代发展趋势。1.2大数据时代存在的诸多问题大数据具有多样性、价值...  (本文共2页) 阅读全文>>

《电脑知识与技术》2018年31期
电脑知识与技术

充分发挥图书馆提升大学生信息素养的功能——以西安建筑科技大学为例

大学生信息素养的养成是一项全方位育人的工作,高校图书馆作为高等教育场所育人的重要媒介,更因其自身独特的属性与优势承担着重要的角色。认真把握信息素养和图书馆的发展关系与历史脉络,客观分析现状,理性对待图书馆在大学生信息素养培养过程中的优势与挑战,多措并举实现培养质量上台阶、有档次,具有独特的育人意义与现实价值。1信息素养与图书馆:时代发展的协奏曲信息素养是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。这是由美国信息产业协会主席保罗·祖科夫斯基(PaulZurkows-ki)首先提出的一种技术和技能,它使用大量的信息工具和主要信息来源来回答问题。目前,世界上最具影响力的信息素养标准是美国等西方国家普遍接受的先进教学信息素养标准。它是由美国学院和研究图书馆协会(ACRL)于2000年制定和颁布的。它为高等教育讨论信息素养提供了一个概念框架。在此基础上,国内专家学者也对信息素养提出了自己的认识和看法。他们认为,具有良好信息素养的大学生应具有较强...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新智慧》2019年05期
新智慧

“互联网+”背景下培养中小学生信息素养的策略

随着信息技术的快速发展,人类已经进入到了信息化时代。如今的中小学生绝大多数都是“数字原生代”,信息素养的培育对于他们来说意义非凡。“互联网+教育”给教育带来了新的发展机遇,在新的时代如何让学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力以及培养学生良好的信息素养,成为当前中小学生教育亟待解决的问题。一、信息素养的含义信息素养(Information Literacy)的概念最先是由美国美国信息产业协会主席保罗·车可斯基提出来的。其最简单原始的定义则来自1989年美国图书馆学会(American Library Association,ALA),它将信息素养的含义进行了概括:要成为一个有信息素养的人,就必须能够确定何时需要信息并且能够有效地查寻、评价和使用所需要的信息[1]。自信息素养的概念提出来以后,人们就开始广泛地研究信息素养的问题,许多专家学者对信息素养的内涵都给出了自己的看法和见解。有研究者对前人关于信息素养的内涵进行...  (本文共2页) 阅读全文>>

《江西电力职业技术学院学报》2018年03期
江西电力职业技术学院学报

移动学习环境下大学生信息素养现状调查及培育对策研究

1研究目的2016年教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》[1]的通知中明确指出:要以学生为重点,培养全面型人才,着重培养学生的创新能力和创新意识,培养学生数字化学习习惯,让学生能更好地适应信息化时代的到来,充分发挥信息化培养高素质人才的支撑引领作用。在计算机和网络越来越深入人心的情况下,各类移动智能终端的出现成为人们沟通的重要工具。现在手机上网越来越便捷,因此手机已成为90后学生生活中重要的一部分。本文研究的主要目的是通过研究移动学习环境下大学生信息素养的培养现状及问题,针对存在的问题及不足提出解决方法,为以后大学生信息素养的培育提供有利的依据和有价值的参考。2国内外相关研究现状述评1974年美国信息产业协会主席Paul Zurkowski首次提出了信息素养(Information Literacy)一词,信息素养被其定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”[2]。2003年,在美国图书馆和信息科...  (本文共2页) 阅读全文>>

《保山学院学报》2018年04期
保山学院学报

信息化时代农村中学生信息素养的调查研究

随着当今现代化进程的不断推进及信息化时代的到来,信息已经成为人们开拓视野、了解世界、丰富知识、不断创新的重要源泉,信息素养也成为一个国家和个人素质衡量中的关键因素,作为素质教育的一个重要组成部分,信息素养越来越受到人们重视,成为衡量个体是否具备创新精神和竞争能力的重要标准之一。比较而言,农村教育资源相对缺乏,信息相对闭塞,调查和了解农村中学生的信息素养状况及相互间信息素养的差距,寻找提高和改善农村中学生信息素养对策,对提升我国中学生的整体素质及信息素养的整体水平有着极其重要的现实意义。一、信息素养的定义及内涵美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基在1974年首次提出信息素养的概念后,人们对信息素养的认识不断加深。信息学专家布雷威克[1]于1987年把信息素养概括为一种了解提供信息的系统,包括能够鉴别信息的价值,选择获取信息的最佳渠道,掌握获取和存储信息的基本技能。美国图书馆协会下属的信息素养总统委员会于1989年正式指出:“要成为一...  (本文共8页) 阅读全文>>