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领悟外群体态度对少数民族大学生民族认同、文化适应的影响

伴随各民族地区经济、文化和教育等各方面的发展,诸多因素让人口流动变得越加频繁,各民族之间的交流也与日增多,少数民族大学生又是相对较大的一个群体,他们在融入主流社会的过程中,心理、行为等方面极易受到外在群体对他们的影响而发生复杂的变化。为揭示少数民族大学生领悟外群体态度及民族认同、文化适应的特点,本研究采用修订版的《领悟外群体态度量表》、《民族认同量表》和《文化适应调查问卷》作为研究工具,在云南、贵州、广西三个地区的大专院校抽取少数民族大学生作为研究样本,共回收669份有效问卷。研究一探讨了少数民族大学生领悟外群体态度、民族认同和文化适应的特点。结果表明:(1)少数民族大学生的领悟外群体态度在积极态度维度的得分显著高于消极维度,且民族认同和文化适应总体处于较高水平;(2)少数民族大学生的领悟外群体态度以及民族认同和文化适应在性别、年级、是否少数民族聚居地等各人口变量学上均存在显著差异;(3)领悟外群体积极态度以及民族认同和文化适应  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

回汉杂居区回族中小学生领悟外群体态度、民族认同与跨民族交往意愿的关系研究

本研究中民族杂居区主要是指回族与汉族混合居住区,该地区各个民族之间的交往频繁,民族关系也比较复杂。中小学生身心各方面都处在发展期,而且少数民族青少年民族认同的构建、跨民族交往意愿等关系到国家未来民族关系的和谐发展。本研究的研究对象是西北某回汉杂居区的回族中小学生,考察该地区回族成员感受到的外群体(主流群体)态度、民族认同现状以及跨民族交往意愿状况及其三者之间的关系,希望通过本研究的结果能提供一些理论指导,以此促进该地区各民族之间的交往。研究结果如下:(1)回汉杂居区回族中小学生的领悟外群体态度、跨民族交往意愿、民族认同总体呈积极状态。具体表现在:领悟积极态度、跨民族交往意愿以及民族认同的得分均在理论中值以上。(2)三变量在人口学上(性别、年级、家庭所在区域)的状况不同。具体表现在:领悟态度的两维度性别差异显著,男同学均高于女同学,在家庭所在区域的差异上非聚居区学生积极态度显著高于聚居区的学生积极态度,在消极态度上二者不存在显著差...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

《国外社会科学》2016年02期
国外社会科学

国外社会流动与外群体歧视关系研究述评

社会流动与外群体歧视关系一直是"社会流动影响与后果"的重要分支,西方学界对这一分支有着持续而广泛的关注。"流动相关论"和"流动无关论"是两个具有代表性的观点。"流动相关论"认为社会流动会使流动者的社会化环境、相关利益(资源竞争)、价值观念等发生变化,进而...  (本文共8页) 阅读全文>>

《西南大学学报(自然科学版)》2012年04期
西南大学学报(自然科学版)

群际威胁与对内群体和外群体支持决策的关系研究

为了考察群际威胁与对内群体及外群体支持决策的关系,以农村和城市两个大学生群体为被试,采用准实验方法进行了两个研究,结果发现:①两个研究中,农村组大学生体验到的威胁感显...  (本文共5页) 阅读全文>>

《心理科学》2008年03期
心理科学

外群体偏爱研究进展

内群体偏爱在早期的群体互动关系中似乎成为定论。文章在简要介绍内群体偏爱的理论基础上,重点阐述了外群...  (本文共4页) 阅读全文>>

《思想战线》2014年05期
思想战线

体制外群体行动的“结构性”与“反结构性”考察

体制外群体行动是当前我国群体性事件的表现形式,它以"反结构性"为首要特征,同时兼具"结构性",是"一体两面"的二重性行动。在利益型体制外群体行动中...  (本文共5页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

内、外群体刻板印象的选择性加工的实验研究

刻板印象在心理学领域特别在社会认知中是一个重要的研究课题,也是社会心理学、认知心理学领域长期的研究焦点之一。从社会心理学的角度看,刻板印象指社会上对于某类人产生的比较固定的看法,通常与种族,地区,性别,职业,年龄有关。从认知角度出发,刻板印象可以定义为“一种涉及知觉者关于某个群体的知识、观念与预期的认知结构”。本世纪20年代起,社会心理学家们围绕着刻板印象的基本含义、刻板印象的产生及形成等议题展开研究并获得了丰硕的研究成果。进入80年代以来,国内外大批学者围绕着刻板印象的心理内隐机制,将刻板印象的研究予以空前推进。在研究刻板印象的内隐性问题的同时,对刻板印象的选择性加工的研究也越来越活跃,成为当前刻板印象研究的热点和争论的重点,形成了不同的观点和学说,但到目前也没有达成统一的认识。并且这些研究都没有涉及不同认知资源时,人们对内、外群体的信息选择加工过程。本研究在以往研究的基础上考察不同的认知资源下人们对内外群体刻板印象的选择加工...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>