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图式理论在小学高年级英语阅读教学中的运用

随着我国教育事业的日益发展,二语习得理论也受到很大的青睐,因此很多学生想要通过英语阅读的方式,来提升自身的英语能力。阅读作为学生能够最有效获取信息的方式,因此有必要在英语教学的过程中完善阅读培养方式。但是值得注意的是,现阶段很多英语教师对阅读理论的意识方面存在很多问题,因此在小学高年级英语阅读教学方面,有必要通过某种方式以提升学生的阅读能力。图式理论作为认知心理学的重要核心内容,通常情况下是以抽象的知识体系而出现的。并且图式理论都是将物体与其内在的属性结合到一起后,形成具有框架模式的知识单元。也可以理解为图式理论是在信息输入的过程中,将输入信息与之前所了解的信息结合后,进而达到构建概念图知识体系的目标,最终通过相关体系以提升学生对信息整合与归纳的素养。本文研究的对象是小学高年级学生,想要通过图式理论的方式教学,来提升他们英语阅读的能力。同时,本文通过实验得出数据的方式来阐述图式理论在英语阅读教学中的实际作用。通过对实验组47人与  (本文共84页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

交互阅读模式在小学高年级英语阅读教学中的实践研究

阅读能力是衡量学生语言运用能力的重要指标,良好的阅读习惯和阅读能力既能帮助学生在短时间内理解文章主旨,也能引导学生融合新旧知识,从而提升英语的综合语用能力。目前的小学阶段,许多教师对于交互阅读模式的理解还比较片面,阅读教学策略还有待提高。本研究从交互阅读模式的角度出发,运用行动研究,结合文献查找、问卷调查及学生访谈等方式,试图探究如何在小学高年级英语阅读教学中正确运用交互互阅读模式进行授课。自1977年Rumelhart提出交互阅读模式后,国内外对交互阅读模式的教学应用做了多方面研究,但具体对象多为大中学学生,针对小学生、尤其是对学生阅读能力转段提升至关重要的小学高年级学生阅读教学模式的研究则较少。因此,本研究旨在研究如何在小学高年级英语阅读课堂中正确运用交互阅读模式进行授课。本文分成六个部分,第一部分是绪论,介绍了研究的背景、内容、意义与方法。第二部分是文献综述,对阅读教学、交互阅读模式、交互阅读模式研究现状进行了介绍,同时分...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

扬州大学
扬州大学

基于图式理论的小学英语语篇教学设计研究

近年来,图式理论被广泛运用于外语教学实践,“图式”作为认知科学的重要概念之一,有效促进了英语阅读教学的发展,对学生的英语阅读学习产生积极的影响。依据图式在阅读理解教学中的作用,可以分为:语言图式;内容图式;形式图式。将图式理论运用于小学英语语篇教学,旨在为小学英语的语篇教学设计提供新的理论支持和研究视角,促进图式理论在小学英语语篇教学中的应用,开创语篇教与学发展的新思路,最终促进学生的语篇学习能力的发展以及综合语言运用能力的提升。通过文献研究法,基于图式理论的视角,本研究对小学英语语篇教学设计作了理论上的探讨。图式理论观照下的小学英语语篇教学的过程可分为五个步骤:激活已有图式,引导注意转向;判定语言障碍,扩充语言图式;利用形式图式,感知语篇结构;丰富图式体系,分析语篇内容;整合新旧图式,巩固拓展迁移。语篇学习的实质是以“语篇图式”为中心,帮助学生逐步构建、丰富和发展图式,这种学习是将语篇图式赋值、具体化的过程。学生学习最终的目标...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>

延安大学
延安大学

英语绘本在小学高年级英语阅读课中的实践研究

小学英语新课程标准对小学英语阅读教学方面提出的最新要求强调了阅读的重要性。然而,由于传统观念和教学条件的影响,小学英语阅读教学面临着很多困难与挑战,因此,如何提高学生的英语阅读兴趣,提高学生的英语阅读水平成为小学英语阅读教学中的难点。基于汉语教学中绘本故事的有效性,笔者想探究英语绘本在非英语语言环境下是否能有效地促进小学英语的教与学。英语绘本具有图片与文字相结合、故事内容丰富有趣,非常符合当前小学生的心理的需求。将英语绘本引入英语阅读课堂教学,探究其是否能激发学生的英语阅读兴趣、提高学生的英语阅读水平是本次研究的目的。研究主要采用问卷调查、教学实验、访谈这些质化和量化相结合的研究方法。实验对象为笔者执教的小学五年级两个班级110名学生,分为实验班和对照班,两个班学生的英语水平无显著性差异。教学实验之前,笔者就教师关于英语阅读教学的态度和学生的阅读情况等进行了问卷调查。教学实验阶段,笔者对英语绘本在小学英语阅读课中进行了实践教学。...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

英语图画故事书对小学高年段英语阅读作用研究

阅读作为语言教学的重要组成部分,也是语言学习过程中的重要技能。随着时代的发展,小学英语课程得到普及。小学英语阅读教学也受到教师及专家的关注。但是由于传统教学观及现实教学条件的限制,小学高年级的阅读教学仍是小学英语教学的薄弱点,面临许多难题和困境。其中阅读材料的选择就是许多教师面临的问题之一。全文分五章进行论述。第一章综述国内外有关英语故事阅读教学的理论和研究成果;第二章阐述在小学高年段进行基于英语故事的理论依据;第三章对基于故事的阅读教学实验进行具体的描述;第四章对实验数据进行收集、分析和讨论;第五章,通过数据分析,得出相应的研究结果:在小学高年段运用故事进行阅读教学,可以提高学生的英语阅读能力和学习兴趣,如:提高阅读的速度、增强阅读理解能力和提高阅读兴趣、扩大词汇量等。本研究主要的目的是:对英语图画故事书作为阅读材料进行英语教学的可行性进行探讨,并验证英语图画故事书的应用在提高学生阅读效果和培养学生阅读兴趣上的积极作用。再者,...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

宁夏大学
宁夏大学

PWP阅读语篇教学在小学高年级英语教学中的实践研究

英语阅读技能是英语学习中最重要的语言技能之一。近年来,英语阅读语篇教学作为全面发展学生综合运用语言能力的有效教学途径的优势凸显。但是小学高年级段的英语阅读语篇教学却一直没有得到有效开展,没有什么模式,教师上课随意。因此该课型被视为小学高段英语阅读教学的难点。鉴于此,本文以宁夏4所小学为例来探索在中学里使用较为广泛的PWP阅读语篇教学模式是否也在小学高段的英语阅读课中适用。全文共分为五部分:第一部分主要针对问题的提出与意义、相关文献综述、相关概念的界定利研究的目的与过程等进行了详细的描述;第二部分主要阐述了PWP阅读语篇教学模式的基本理论、过程及原则;第三部分主要分析试点学校高学段阅读语篇教学现状、存在问题及解决方案。第四部分主要对试点学校的高年级学段阅读语篇教学实施的效果分析;第五部分主要是实验结论分析和今后的教学建议。  (本文共49页) 本文目录 | 阅读全文>>