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汉语结果补语及其英语对应表达的对比研究

本文的研究定位于结果补语在汉英两种语言间表现形式的对应及其对比分析,而本对比分析的参照点就在于共存于汉英两种语言间的同一语义范畴,即某个动作或行为的发生产生了某种结果,或者引起某些相关的语义角色产生变化,或者呈现出新的状态——此亦为本对比研究的起点。在正文部分,首先根据英语本体研究的成果厘清了英语语法中Complements,即补足语与Resultative Attributes,即结果短语修饰语的概念,对Resultative Attributes的语法意义、语义指向等进行了探索和分析,且在语义范畴层面与汉语结果补语进行了衔接和对比。其次,在对英语中的结果短语句进行具体分析时,根据主要谓语动词的性质和句法结构的差异总结出三种句式:一,S+V+O+RA;二,S+V+RA;三,S+V+FO+RA,并详细分析了结果短语修饰语的语义指向和结果短语结构对主要动词的准入在语义上的限制规律。此外,根据英语结果短语句内部宾语成分的语义角色的不  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

汉语补语的英语表达与对外汉语教学研究

汉语补语的复杂性及其较高的使用率使之成为汉语教学乃至对外汉语教学中的重难点。述补结构自由灵活的使用方法常使二语学习者感到困惑,而英语语法理论中的“complement”和汉语“补语”内涵不同,有些汉语述补结构类型在英语中并不存在,汉语学习者常常很难从英语母语中找到类似的语法结构进行类比学习。随着英语为母语的汉语学习者逐渐增多,关于汉英补语的对比、汉语补语偏误及教学法以及汉语补语的英译情况的研究越来越多,这些研究有助于帮助外国学生掌握汉语补语的运用,对对外汉语教学有着积极的指导意义。然而关于汉语补语的英语表达的研究仍然较少,针对以英语为母语的汉语学习者的对外汉语补语教学研究更加有限,本文的研究主要填补了这一部分的空缺。本文由五个部分组成:第一章阐述了本文研究缘起、研究综述以及本文研究意义、研究内容、方法,并对语料来源进行了详细说明;第二章按照朱德熙的分类标准,在总结五类补语各自的语义类型和结构类型的基础上,从译林出版社的《散文佳作...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

北京大学
北京大学

汉语结果补语与泰语对应形式的对比研究

本文最终想得出来的结果是针对泰国学习者的汉语结果补语教学的有效参考。为此,论文的工作步骤分成3个:1)在泰语语法体系中找出泰语表达结果意义的成分是什么;2)从性质、结构、搭配等3个角度进行汉泰表达结果意义成分的对比分析;3)给目前泰国学习者存在的结果补语的使用问题提供解决的建议和意见。每个工作步骤依如下操作:任务一,对泰语语法著作、学术论文、文章的研究成果进行综述与分析,即第四章的内容;任务二:基于Chang(2001)的5种汉语动结式类型进行汉泰句式对比研究,即第五章的内容,基于周芳(2006)的充当结果补语的动词和形容词的研究成果深入进行汉泰词语搭配的对比研究,以两种语言所搭配的相同、相近、相异等三种情况作为对比的主要思路(第六章的内容);任务三:从本文所得出的研究成果,对目前存在的结果补语偏误问题进行分析,并提供解决的建议和意见,以便做出针对泰国学习者的结果补语教学建议(第七章的内容)。本文的研究成果共有3个方面,即:汉语...  (本文共149页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

面向英语为母语的留学生汉语结果补语教学研究

汉语结果补语是现代汉语语法中的一个难点,也是留学生容易出现偏误的语法点之一。据《现代汉语句型统计与研究》小组的分析统计,结果补语的使用在汉语使用者补语使用频率地位仅仅次于趋向补语,位于补语使用的第二位。与此同时,结果补语也是对外汉语教学中的重点与难点,留学生对结果补语的掌握熟练度普遍偏低。本文本文借助哈尔滨工业大学信息检索研究室双语语料库和北京语言大学HSK动态作文语料库所提供的语料,对比分析汉英结果补语的不同,研究以英语为母语的留学生在习得汉语多项状语的过程中出现的语序偏误。对《汉语初级教程》、《新汉语教程》、《汉语教程》和《新实用汉语课本》这四本教材中的结果补语的编写情况进行了调查和分析后,对汉语结果补语的教材编写和教学方式提出笔者自己的建议。首先在对汉语结果补语在本体、对外汉语教学等方面的研究进行分析总结,对汉语结果补语的定义和构成以及汉语结果补语的句法功能和语义指向进行了总结归纳。其次,以哈工大双语语料库中的例句为基础分...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

国际理解教育在高中英语教学中的运用研究

从上世纪以来,随着经济的快速发展,人与人之间的交流和合作越来越频繁,“地球村”现象也越来越明显,“全球化”的时代已经到来。有着不同背景的人们如何彼此理解、彼此尊重是这个时代要解决的重要价值观。在这个新时代下,“国际理解教育”就诞生了。英语作为一门国际性的语言,是实施国际理解教育的重要途径。而高中阶段作为形成人生价值观和世界观的重要阶段,自然,高中英语教育承担着国际理解教育的重要任务。在高中开展国际理解教育不仅仅是让学生了解一些国际理解知识,同时培养学生国际理解能力,更重要的是让学生形成关心和理解异国文化的国际精神,成为能他人和平相处和共同发展的国际性人才。论文从分析我国高中英语教学中国际理解教育存在的问题,从英语教学的视角出发,提出相应的实施措施。论文共分为五个部分:第一部分主要从问题提出的相关内容说明研究的产生背景,然后从国际理解教育对其理论的完善、“全球公民”的培养及完成《英语课程标准》中相应的目标说明其研究的意义。总结成都...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

基于移动学习的大学生英语阅读能力培养研究与实践

信息技术的快速发展促进了广大教师教学模式和学生学习方式的重大变革,移动学习以其独特的优势满足了师生不断更新的学习要求。英语阅读一直是高校英语课程教学的重点和难点,而且在大学生英语四级/六级考试中占有很高的分值。所以教师和学生都十分重视英语阅读的学习,如何有效培养大学生英语阅读能力成为当前教育领域关注的热点问题。本研究以文献研究、问卷调查、访谈以及行动研究等研究方法,将移动学习这一新兴的学习方式应用于《大学生英语阅读》这一课程,通过行动研究探索这一学习方式是否有助于培养大学生的英语阅读能力,并结合实践总结移动学习的有效实施策略,为后人提供实践参考。论文包括以下四个部分:第一部分包括第1章和第2章,主要阐述本研究的课题来源,总结国内外的研究现状,探索本选题的研究目的和意义、研究内容与方法、研究思路与框架等;并从移动学习、终身学习、微型学习、第二语言习得理论等角度阐述对本文的理论支撑,并界定本研究的核心概念。第二部分是第3章,主要阐述...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

初高中英语教学衔接研究

英语是初高中学习的一门基础性学科,在一定程度上直接影响学生未来的发展。不论是对于升学考试还是未来的择业,英语都起着日益显著的区分作用。而由于初高中学习及教学的不同特点,出现了越来越明显的不衔接现象,从而严重影响甚至制约了高中英语教学的高效实施。高一学生对高中英语教师、教材、教学方式的不适应,以及部分高中老师对初高中衔接的不重视,导致初高中英语教学出现了极大的断层,不利于正常教学活动的开展。初中英语侧重对记忆的考察,而高中的英语侧重对能力的培养,在词汇,语法,听说读写译等能力方面都对学生提出了更高的要求。如何使高一新生尽快适应高中英语,是每个高中老师都应该关注的重点问题。英语学习与教学是一个层层递进不断深入的过程,但同时也是一个一脉相承环环相扣的整体。这就要求在英语教学过程中,不仅要注重语言的阶段性,同时也要关注它的整体性。但是在实际的教学环节中,由于初高中教师的“各自为政”,学生学业负担加重等诸多原因,学生容易出现不适应而产生消...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>