分享到:

小学语文课堂教学机智研究

在世界范围内,课堂教学机智研究热是近几十年以来的事情,成果不少,改进空间很大;我国课堂教学机智研究经验积累多,从事研究的队伍大,但理论深度不够;个人从事小学语文课堂教学多年,对课堂教学机智用力较多,但困惑更多。因此,本文有必要把小学语文课堂教学机智作为研究专题,展开较深入的论证。在理论上,该研究能把被动教学机智转变为主动教学机智,帮助教师建立学生本位的教学观;在实践中,它将小学语文课堂转变为生成式、创新式课堂。在分析国内外研究现状的基础上,本文认为,教学机智是在教学活动中,教师根据自身身心特点,针对师生互动、生际互动中出现的偏差(与预设的教学计划相偏离),主动运用已有知识、技巧、经验等创造性解决这些偏差的过程,以及在这一过程中所表现出来的敏锐性、技巧性等能力和素质。所谓小学语文课堂教学机智,指在小学语文课堂教学中,语文教师根据自身身心特点,针对出现的一系列偏差,主动创造性解决问题的过程及表现出的能力和素质。其中,“机”是学生创造  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

曲阜师范大学
曲阜师范大学

新课标背景下小学语文课堂教学低效问题的研究

我国现行的《基础教育课程改革纲要》明确指出,国家课程标准是教学的依据。聚焦到语文学科的视角,小学语文教学是要基于《义务教育语文课程标准》的。语文课程要使学生获得基本的语文素养,而小学生语文素养形成的水平与质量取决于语文课堂教学的优劣。因此对新课标背景下小学语文课堂教学低效问题的研究突显其必要性。本篇文章主要分为五部分:第一部分为导言。重点整合梳理古今中外关于有效教学、语文教学低效的研究,阐述本论题的选择缘由,介绍了研究的目的与意义以及采用的研究方法,为整个研究建立基础。第二部分为新课标背景下小学语文课堂有效教学的理论概述。通过对有效教学概念的界定,对小学语文课堂有效教学内涵的阐述,重点解读了小学语文课堂有效教学的课标理念与要求,指出新课标意义上的小学语文课堂有效教学注重“教学目标”“教学内容”“教学方法”“教学评价”四个层面的有效。第三部分为小学语文课堂教学低效的具体表现。通过观察课堂、分析相关日常教学案例,发现小学语文课堂教学...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

小学语文课堂教学中三维目标的落实研究

在《全日制义务教育语文课程标准》中指出语文课程目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计,要求三者相互渗透,融为一体,整体着眼于学生语文素养的提高。课程改革推进十几年,把握小学语文课堂教学中三维目标的落实情况是很有必要的,对深入推进语文课堂教学改革意义重大。本研究采用文献法、课堂观察法、访谈法,对小学语文课堂教学中三维目标的落实情况进行研究,以期发现问题,并提出解决建议。全文共分为五个部分:第一部分是引言,介绍了本研究的背景,研究目的与意义、研究思路与方法。第二部分是文献综述,主要梳理了对于三维目标落实的相关研究,界定了核心概念。介绍了国外在教学目标分类上的研究,主要对国内关于三维目标在语文课堂教学中的落实进行了深入的探讨,并解析了语文课堂教学的基础理论。第三部分是小学语文课堂教学中三维目标的落实现状调查,分析了在小学语文课堂教学中三维目标的落实情况,指出样本学校在语文课堂上落实“三维目标”中取得的成效,但是也...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

小学语文课堂教学对话研究

对话是人们获取对外界认识、分享个性体验、审视世界的基本方式和重要途径。在新课程改革背景下,课堂教学呼吁更有效的对话来为之服务,创造性地开展教学对话是教育改革的必然要求。然而反观实践,一线小学语文教师对于教学对话理念存在模糊认识,具体课堂实施存在误区,甚至与对话精神相背离。基于此,本论文以小学语文课堂教学对话为主题,尝试从教师、学生、教学环境三个维度对小学语文教学对话实施现状展开分析,希望能够为有效实施小学语文课堂教学尽微薄之力,为一线小学语文教师科学开展教学对话提供帮助和指导。本文首先对教学对话、小学语文教学对话等核心概念进行界定;然后综合运用问卷调查、课堂观察和访谈法对山东省青岛市城阳区Z小学小学语文课堂教学对话现状展开调查,并深度剖析不合理对话现象的影响因素;最后提出了相关的提升策略。全文共分为五章,概括如下:第一章,绪论。主要论述了本文的研究缘起、研究意义、研究思路及研究方法。从新课程改革的政策导向、教学理论研究的期待以及...  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

小学语文课堂教学中合作学习的有效性策略研究

“合作学习”已经成为现代课堂教学所经常使用的一种教学方式,同时也是提高课堂效率的一种重要手段。但是这种新型的课堂教学改革在实践过程中还存在着很多问题,导致合作学习并没有发挥其应有的作用。针对于此,本研究提出了课堂教学合作学习的有效策略问题,试图通过对小学语文课堂教学中的合作学习现状的调查,分析其中存在的问题,并从探寻的原因入手提出提高合作学习有效性的策略。为了使本次的研究成果更有现实价值与理论意义,笔者在查阅了相关文献资料的基础上,主要采取了问卷调查法、访谈法和案例分析法三种研究方法,对问题进行了研究。研究从课堂教学中合作学习的认识、频次、小组组成、任务分工、学生参与度等方面入手,以大连市八一希望小学、普兰店市内以及周边一共八所小学的一年级到六年级的400名学生作为研究对象,围绕小学语文课堂合作学习开展深入的调查研究。通过调查发现,教学实践中合作学习存在着分组不均、分工不细、形式过头、指导不实、评价不全、参与度不均衡等问题。这些...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国校外教育》2019年19期
中国校外教育

提高小学语文课堂写作教学效率的几点建议

一、目前小学语文课堂写作教学中存在的问题(一)小学生对写作缺乏兴趣目前,在小学语文课堂写作教学中存在一个十分普遍的问题,就是小学生对写作缺乏兴趣。这主要是因为小学语文教师采用传统的方式进行教学,传统的写作教学课堂十分枯燥,学生在听完教师讲解之后根据教师布置的题目进行写作,不断练习写作知识点。在整个教学过程之中,小学语文教师并没有关注学生的感受,学生只是机械被动地完成教师布置的任务,长此以往学生就失去了对写作的兴趣,因此,小学语文课堂写作教学效率低下。(二)没有与素质教育相结合随着新课程改革的不断深入,素质教育成为小学教育中非常重要的一部分内容。但是,在小学语文课堂写作教学中,教师没有与素质教育相结合,依然将教学重点放在让学生掌握写作知识上,而不是注重培养学生的习作能力,将学习掌握的知识应用到实际生活中去。因此,小学语文课堂写作教学效果不理想。(三)教学理念传统落后现阶段,依然有很多小学语文教师认为,小学语文课堂写作教学培养学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>