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高中语文阅读教学中无痕教学理论与实践研究

语文阅读教学是语文教学的重要部分,而高中阶段的语文阅读教学由于学生在生理和心理上的发展再加上教材变化等原因,实践中的高中语文阅读教学具备了自身的特点。但是,长期以来,高中阶段语文阅读教学的效果并不明显,在新课程改革过程中也出现了许多问题。无痕教学与高中语文阅读教学相结合,主要是针对语文阅读教学中现存的问题以及传统的有痕语文阅读教学所提出来的。无痕语文阅读教学主要是指将阅读教学的教学意图进行有效的隐藏,采用循序渐进、由易到难的教学步骤,在教学环节的安排上做到环环相扣,首尾呼应,最终在润物无声中对学生的感情进行熏陶,培养学生感悟世界的能力,让学生的学习过程自内而外发生,由被动学习转变到主动学习。本文从无痕教学的产生背景以及概念入手,重点阐释无痕教育的理论基础以及将其运用于高中语文阅读教学的可行性,通过具体的教学案例分析提出建设性的策略。论文主要由以下五个部分组成:绪论。绪论部分主要包括无痕阅读教学的提出背景;无痕阅读教学研究的背景和  (本文共78页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

高中语文“翻转课堂”应用研究

近年,“翻转课堂”教学模式在全世界引起轰动,我国也在尝试应用。为了解我国高中语文课程应用“翻转课堂”的适用性问题,笔者综合运用观察法、调查法、文献研究法和案例分析法作了初步研究。首先,结合可汗学院、慕课、微课的概念理解“翻转课堂”的概念,分析“翻转课堂”的特征及其对我国高中语文课程的意义。其次,从教师、学生、微视频三个层面分析在高中语文课程中应用“翻转课堂”存在的问题。再次,从学校家庭环境、微视频与语文课程的关系和学生角色并未“翻转”三个角度探寻国内高中语文“翻转课堂”难以见效的原因。最后,提出应用高中语文“翻转课堂”的建议,一是根据自身情况理性实施,二是根据具体时、地处理课后与假期、学校与家庭两组关系,三是根据不同课型采用不同方法。  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

高中语文课堂学生互评能力培养研究

高中语文课堂学生互评能提升学生的语文素养。本研究采用文献研究法、行动研究法、经验总结法,从高中语文课堂的实践出发,发现学生互评对语文课堂教学效果的提升有很大帮助。本文从三个方面展开研究:首先,是高中语文课堂学生互评能力概述,包括高中语文课堂学生互评能力的定义,高中语文课堂学生互评能力的培养意义,高中语文课堂学生互评的现状,高中语文课堂学生互评现状产生的原因;其次,是高中语文课堂学生互评的衡量指标,包括学生互评衡量的有效性指标,学生互评衡量的阶段性指标,学生互评衡量的综合性指标;最后,是高中语文课堂学生互评能力的培养策略,包括历练教学语言,提高课堂用语质量,针对不同课型,教给学生评价的方法技巧,更新课程理念,创设学生互评的良好环境。  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

高中语文课堂对话有效性研究

《高中语文课程标准(实验)》中提出:“为每一位学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展”。为学生在课堂教学中主体地位的实现和个性化的发展,课堂对话作为一种教学手段或方式被运用,考察当前语文课堂对话的现状,透视语文课堂对话的运用实际,语文课堂对话还存在诸多问题。有效性是教学的本质,课堂对话作为教学手段和方法被运用,缺少了课堂对话的内涵,只追求课堂对话的热闹,忽视了对话的实质,低效甚至无效的课堂对话不能不引起我们的思考。笔者关于高中语文课堂对话有效性研究以对话理论为指导,立足于新课改背景下,对高中语文课堂对话有效性进行最直接的研究,追求有效的高中语文课堂对话。本论文分为五个部分,第一部分,简要叙述问题的提出、研究意义、研究综述、研究的内容,研究方法、思路和研究的创新性与不足;第二部分,对高中语文课堂对话有效性理论概述,包括对话与课堂对话、课堂对话有效性、高中语文课堂对话有效性进行理论概述;第三部分,根据笔者...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

信阳师范学院
信阳师范学院

农村高中语文阅读教学探究

随着高考改革的全面实施,高考语文总分增至180分,对学生阅读广度、深度的考察也将大幅度提升,在“听、说、读、写”语文教学的四个环节中,阅读教学的重要性将更加凸显,因为读书状况是体现语文素养的晴雨表,也是学生获取知识、发展思维、认识世界、提高审美能力的重要途径,高考语文理所当然要重视阅读。中国是农业大国,城乡差别巨大。农村地区经济落后,交通不畅,信息闭塞,教育资源贫瘠,导致教育新理念难以实施,高中语文阅读工作不能很好地开展,阅读教学质量低下。如何提高农村高中语文阅读教学的质量和水平,养成学生良好的阅读品质,是农村高中语文教学亟待解决的问题。论文以信阳市商城县一所农村高中的教师和学生为研究对象,考察农村高中语文阅读教学现状,在前人理论思考和实践探索的基础上,针对教师、学生、社会环境三个方面进行分析和研究。通过找出农村高中在阅读教学中的短板,存在的问题,继而分析这些问题形成的原因,再提出改善的有效策略。除引言和结语外,主要分为三个部分...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

高中语文选修课程实施情况调查

由于我国长期以来处于应试教育的大环境下,片面追求分数和升学率,在全面培养人才的道路上出现偏差,大部分中学考试成风,素质教育成为了一种并没有发挥实际效用的空口号。选修课程的发展历史虽然悠久,但也难免压倒在这样的风气下,并没有得到应有的重视。历经百年沧桑后,我国教育界开始了第八次基础教育课程改革,2003年4月颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》,在这个纲要性文件中高中语文课程被分为了必修课程和选修课程两部分,选修课程终于被提到了它应有的高度,与必修课程成为并驾的两翼。选修课的开设成了这次高中新课改的亮点和焦点。作为此次新课改的最大难点和成败关键,选修课程在高中的具体实施肯定会遇到许多问题。四川省自2010年以来开始实施高中新课改至今已有六年时间,省内各地虽然进入选修课教学时间不同但也在陆续开展中。本文以四川省阆中市东风中学的高中语文选修课实施情况作为研究对象,主要采用问卷调查法、访谈法、文献研究等方法来深入了解新课改背景下选修课...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>