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福州市初高中英语词汇教学衔接的问题调查及应对之策

交际活动得以顺利进行需要一定的语言能力,而词汇是其语言能力的核心部分,所以词汇教学作为学习者掌握词汇的主要途径,其重要性毋庸置疑。由于新课程标准的实施,我国目前的英语教育发生了很大的变化,而怎样做好初高中英语词汇教学衔接就是其中很重要的一个方面。所以,如何做好初高中英语词汇教学衔接这一课题很值得我们研究。每一位初高中英语任课教师都应该思考如何实施一种合理有效的英语词汇教学,如何帮助学生在英语词汇学习上从初中阶段平稳过渡到高中阶段,以及如何帮助他们为以后的学习打下坚实的基础。首先,笔者学习和研究了国内外相关文献资料,做好文献综述,以期待在本领域找到前辈们还没有研究过的方面。其次,在建构主义理论、最近发展区理论、二语习得理论、非智力因素理论和素质教育理论的基础上,本研究对福州市初高中英语词汇教学衔接出现的问题做了进一步研究,并提出相应的解决策略。笔者抽取了来自福州市8所学校的900名师生(包括50名初中英语任课教师,50名高中英语任  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

国际理解教育在高中英语教学中的运用研究

从上世纪以来,随着经济的快速发展,人与人之间的交流和合作越来越频繁,“地球村”现象也越来越明显,“全球化”的时代已经到来。有着不同背景的人们如何彼此理解、彼此尊重是这个时代要解决的重要价值观。在这个新时代下,“国际理解教育”就诞生了。英语作为一门国际性的语言,是实施国际理解教育的重要途径。而高中阶段作为形成人生价值观和世界观的重要阶段,自然,高中英语教育承担着国际理解教育的重要任务。在高中开展国际理解教育不仅仅是让学生了解一些国际理解知识,同时培养学生国际理解能力,更重要的是让学生形成关心和理解异国文化的国际精神,成为能他人和平相处和共同发展的国际性人才。论文从分析我国高中英语教学中国际理解教育存在的问题,从英语教学的视角出发,提出相应的实施措施。论文共分为五个部分:第一部分主要从问题提出的相关内容说明研究的产生背景,然后从国际理解教育对其理论的完善、“全球公民”的培养及完成《英语课程标准》中相应的目标说明其研究的意义。总结成都...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

基于移动学习的大学生英语阅读能力培养研究与实践

信息技术的快速发展促进了广大教师教学模式和学生学习方式的重大变革,移动学习以其独特的优势满足了师生不断更新的学习要求。英语阅读一直是高校英语课程教学的重点和难点,而且在大学生英语四级/六级考试中占有很高的分值。所以教师和学生都十分重视英语阅读的学习,如何有效培养大学生英语阅读能力成为当前教育领域关注的热点问题。本研究以文献研究、问卷调查、访谈以及行动研究等研究方法,将移动学习这一新兴的学习方式应用于《大学生英语阅读》这一课程,通过行动研究探索这一学习方式是否有助于培养大学生的英语阅读能力,并结合实践总结移动学习的有效实施策略,为后人提供实践参考。论文包括以下四个部分:第一部分包括第1章和第2章,主要阐述本研究的课题来源,总结国内外的研究现状,探索本选题的研究目的和意义、研究内容与方法、研究思路与框架等;并从移动学习、终身学习、微型学习、第二语言习得理论等角度阐述对本文的理论支撑,并界定本研究的核心概念。第二部分是第3章,主要阐述...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

初高中英语教学衔接研究

英语是初高中学习的一门基础性学科,在一定程度上直接影响学生未来的发展。不论是对于升学考试还是未来的择业,英语都起着日益显著的区分作用。而由于初高中学习及教学的不同特点,出现了越来越明显的不衔接现象,从而严重影响甚至制约了高中英语教学的高效实施。高一学生对高中英语教师、教材、教学方式的不适应,以及部分高中老师对初高中衔接的不重视,导致初高中英语教学出现了极大的断层,不利于正常教学活动的开展。初中英语侧重对记忆的考察,而高中的英语侧重对能力的培养,在词汇,语法,听说读写译等能力方面都对学生提出了更高的要求。如何使高一新生尽快适应高中英语,是每个高中老师都应该关注的重点问题。英语学习与教学是一个层层递进不断深入的过程,但同时也是一个一脉相承环环相扣的整体。这就要求在英语教学过程中,不仅要注重语言的阶段性,同时也要关注它的整体性。但是在实际的教学环节中,由于初高中教师的“各自为政”,学生学业负担加重等诸多原因,学生容易出现不适应而产生消...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

青岛大学
青岛大学

英语教育初小衔接研究

我国基础教育英语课程全面正式开设已近二十年,中小学英语课程得到快速全面发展的同时也逐渐显露出不少问题,尤其是初中英语与小学英语的教育衔接问题越来越突出。本文就该问题进行了较为系统的研究。本论文一共由五部分构成。笔者在引言部分里主要阐述了论文的研究背景、研究目的与意义、整体研究框架和研究方法。第一部分对“英语教育初小衔接研究”进行概念界定,并梳理中外有关英语教育初小衔接研究的文献,为论文的深入展开做好铺垫。第二部分主要阐明论文的整体研究过程、采取的各种研究方法和具体操作流程。第三部分笔者采用内容分析法、问卷调查法、访谈法等分别对英语课程标准、英语教材、学生、家长和教师五个层次调查英语教育初小衔接现状,总结英语教育初小衔接研究当前存在的问题及分析多层次间对初小英语教育衔接的相互影响。第四部分结合我国教育的实际情况给相关教育部门、学校、教师、家长和学生提出建议,以便实现初中英语和小学英语教育顺利衔接,促进英语教育质量的提高。本研究旨在...  (本文共98页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西农业大学
江西农业大学

高职院校专业英语教学存在的问题及其对策研究

随着世界一体化、各国间频繁深入的往来、竞争的加剧、以及中国综合国力的发展和壮大,社会对人才的要求也在悄然发生变化,对其外语能力的需求也同样开始呈现出多样化和专业化的趋势。对于某一行业的技术人才,既要求其具备相应的专业水平和专业能力,又要求具备相应的英语应用能力。而教育、培养并向社会输送这类高素质复合型人才的重任,无疑落在了高职院校的肩上。因此,如何培养好此类人才,成为高职院校的重要任务。1999年,《大学英语教学大纲(修订本)》中对专业英语课程有了更明确的要求,专业英语教学不仅要提高学生的阅读水平,还要提高学生的听、说、读、写、译的英语应用能力要求1。尽管如此,目前,专业英语在很多高职院校都没有受到重视,专业英语的教学还存在着一定的问题。本研究通过文献分析法,对专业英语的教学发展动态进行研究,并以一所高职院校A学院的机械类专业为调查对象,通过调查问卷法、访谈法等方法探索该学院专业英语教学中存在的问题,如教学目标不明确、教学模式守...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>