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信息技术与初中英语课程整合个案研究

随着教育信息化的不断发展以及我国基础教育课程改革的不断完善,信息技术与课程整合受到了学术界的高度关注,关于整合的研究与实践也在日益深入。在此大环境下,从具体学科教学的角度探讨信息技术与课程整合对于提高我国当前的课堂教学质量和效率具有重要的理论与实践意义。初中阶段的教育是基础教育重要的一环,这个时期的英语学习为学生综合语言运用能力的培养和发展奠定着基础。然而,目前我国英语教学中存在着教学方法费时费力、教学效果收效低、学生英语综合水平低的现象。因此从初中学段英语教学的角度出发展开对信息技术与学科课程整合的研究,不仅对变革英语教学具有重要的指导作用和实践意义,也是推进新课程改革和教育信息化的实际需要。山西省R中学作为省现代教育技术实验学校,具有一定的代表性。所以,本文选取了R中学作为个案学校。在研究过程中,笔者坚持理论联系实践,以个案学校初中部的英语教师和学生为主要调查对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法等多种方法,深入调查了  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

民族文化与初中英语课程资源整合研究

民族文化的传承由原来的以家庭教育为主转变为现在的以学校教育为主,所以学校,尤其是民族地区的学校,在肩负着传播现代科技文化知识的同时,也肩负着传承民族文化的责任。当代英语教育在进行教育学生英语知识的时候,为了使学生学会地道、准确的英语,在日常教学中会重视西方文化知识的投入。然而,作为交流主体的一方的中国学生,中华民族文化在英语教学中却不被重视,导致在英语交流中出现文化失语现象。传承优秀的民族文化,改善现在英语教学中课程资源短缺现象,增加英语教学中的文化内涵,成为本研究的重点解决问题。本研究选取极具多民族特色的龙胜各族自治县Z校为研究对象,采用问卷法、访谈法等研究方法,在Z校获取第一手资料。以多元文化整合教育理论、二语习得理论和后现代课程观为理论基础,探讨民族文化与英语课程资源整合的必要性和可行性,再深入发现阻碍民族文化与英语课程资源整合的障碍,并找出出现障碍的原因。针对原因提出解决民族文化与英语课程资源整合的策略,为具有类似背景的...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

广州大学
广州大学

农村英语课程信息化教学资源应用现状与对策研究

21世纪是教育全面信息化时代,信息化教学资源日益成为学校教育的重要资源。为了应对教育信息化发展,应用信息化教学资源促进学科教学,提升教学质量,国内外学者做了大量的研究,采取了许多措施。目前我国信息化教学资源在中学英语教学中的应用得到不同程度的重视。然而,农村英语课程信息化教学资源仍相当缺乏,已有的信息化教学资源也没有得到很好地利用。本文采用个案研究法,从东源县的实际出发,采用访谈、调查和资料搜索的方法,深入学校调研,了解东源县初中英语课程信息化教学资源的应用现状,发现该县初中在应用英语课程信息化教学资源时存在于学校、教师和学生等方面的问题,并就这几个方面进行了归因和建议,最终对农村初中英语课程信息化教学资源的开发和管理以及师生有效应用英语课程信息化教学资源改进教与学提供借鉴和指导。  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西大学
广西大学

越南职业培训中推进信息技术应用的研究

伴随着社会的快速发展和经济的高速增长,世界上各国都在不断追生活方式的改变和精神需求的提升。在此背景下,各级各类的教育形式逐渐活跃起来。科学技术的进步和知识水平的更新换代,在社会发展过程中发挥着巨大的作用。伴随着这一过程,新媒体、信息化、网络化都不约而同地影响着我们生活的方方面面,教育信息化也成为时代新的标志。在这样一个大的国际环境下,越南从国家到地方的政府都高度重视各种培训教育。只有将信息化技术应用到培训教育中来,才能够真正发挥教育的优势功能。职业培训教育在维护国家稳定、促进社会经济发展、提升国家整体素质、提升人们的技术水平等方面,都扮演了极其重要的角色。越南在1986年实行革新开放之后,社会经济得到了快速的发展,国内各个领域的现代化建设也取得了很大的成就。既然信息技术具有较多优势之处,那么教育与信息技术的紧密结合是提升越南各种培训教育水平和质量的重要途径。作为国民教育重要组成部分的职业培训教育,较好地弥补了学历教育带来的职业技...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

现代信息技术与化学教学融合与实践

现代信息技术因其方便、快捷、突破时空局限、模拟化等特点,被广泛应用在军事、医疗、交通、生活等方面。近年来,现代信息技术在教育教学中的应用得到了大家广泛关注。化学作为一门微观、抽象,以实验为基础的自然学科,现代信息技术与其结合具有将微观知识宏观化、抽象知识具体化、危险实验安全化等特点,因此现代信息技术与化学学科教学融合十分重要。从河南省化学教学实际情况出发,讨论了现代信息技术与化学学科教学融合的方法与策略:1.通过问卷、访谈等方式抽样调查了河南省现代信息技术教学的硬件配置、软件使用及理念认识情况。数据表明:90.5%的学校拥有多媒体教室,69.4%的学校安装了校园网,72.1%的教师学习过现代信息技术相关软件课程,这些都为现代信息技术在化学教学中的应用提供了设施与技术保障。其次大部分受访者表示现代信息技术辅助教学效果好,但对于何时辅助、怎么辅助,并没有过多的理解与思考,现代信息技术在教学中的应用仍处于初级阶段。2.从理念、技术、内...  (本文共86页) 本文目录 | 阅读全文>>

聊城大学
聊城大学

微课在初中信息技术课中有效教学的应用研究

进入信息化高速发展的21世纪,传统的教育模式、课堂教学结构以及学生获取知识的途经已经无法满足时代对于教育的要求。微课作为一种新型的教学方式和手段,为提高课程的教学效果提供了很大的帮助。本研究通过分析当前国内外微课的发展应用情况,结合对初中信息技术课程特点、学生学习特点的分析,阐述微课对于初中信息技术课的必要性与适用性。针对当前信息技术课教学中存在的问题,提出微课在初中信息技术课中的应用设想,根据课程内容设计不同类型的微课并进行教学实践。教学实践后对学生们进行上机测验、问卷调查和访谈,根据有效教学的涵义与原则,对微课在初中信息技术课中应用的教学效果进行调查分析,探究微课在初中信息技术课中发挥的实际效用。研究表明,在初中信息技术课的教学中应用微课,能够调动起学生的积极性,促成学生对知识的主动学习与普遍掌握,提升班级整体学习成绩,达到更好的教学效果。本研究给出了设计制作初中信息技术微课要遵循的原则,提出一套适合初中信息技术微课有效教学...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

谈如何巧用好奇心,为孩子学习助力

好奇是每个人的天性,教师应把握好学生的好奇心,把他们而好奇是种状态,无法持续太久。要想把它发展成兴趣,必须的思绪引入课堂、引入书本,并且能够正确地引导、长期地保持时常能够满足这种好奇,这也是一种成功学的理论。而这需要这种好奇心理,然后形成兴趣,甚至培养成习惯,爱好。老师做很多事。一、包容好奇心,引发兴趣1.加强自身的能力和知识,让学生问有所答。好奇代表着期望,期望带来动力。压制学生的好奇,只会墨守2.时刻关注学生的状态,不能只是学生的任务完成情况,更成规,而不重视学生的感官,学生就会觉得索然无味,很容易多的是任务过程中的状态。失去兴趣。3.评价(更多的事激励)是一个老师最好的武器。这是对学然而,在信息技术教学过程中,学生面对很少有机会接触到生的一种肯定,下次他会想的更远,也会走的更远。的计算机充满了好奇,总想摆弄一些让他们感兴趣的东西,如桌说到底,兴趣来源于好奇,满足好奇,就能使学生保持兴趣。面背景,图片,音乐,游戏等等。如果老...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期