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初高中古诗词衔接教学研究

语文教学是一个系统性的工程。初高中两个学段应做好相互间的衔接。这样的紧密衔接符合学生的知识学习和身心发展规律,有利于教学的平稳过渡和学生语文素养的持续提高。同样,古诗词作为语文教学的重要内容,也应是连续的、衔接的。但是,在实际的教学中,我们会发现初高中古诗词衔接教学存在着一定的“断层”现象,这样的“断层”现象不仅不利于教师的授课,同时也对学生的古诗词学习造成巨大的影响。为此,本文从教学现状入手,提出了具体的策略构想。希望这些的策略构想可以对当前初高中古诗词的衔接教学起到一定的指导作用。本篇论文以人教版初高中教材中的古诗词衔接教学为依据,采用文献研究法、比较分析法和问卷调查等方法进行研究。本文除了绪论和结语,具体从以下六个部分展开:第一部分是初高中古诗词衔接教学的现实基础。该部分主要从初高中教材中古诗词编排分布的衔接性和初高中古诗词衔接教学的必要性两个方面进行论述,明确实施初高中古诗词衔接教学的必要性和可行性。第二部分是初高中古诗  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

河南大学
河南大学

初高中古诗词衔接教学研究

古诗词教学在丰富学生精神世界,提升学生审美鉴赏能力方面发挥着独特作用。但初高中两个阶段的古诗词教学,存在着不衔接的现象,并具体表现在教学目标、教材选篇、教师教法和学生学法等方面。这些断层现象的存在,会产生许多问题,不利于学生对古诗词中所传达的内容和思想情感进行阅读理解与审美鉴赏,进而影响整个教学活动有序地开展。中学阶段的语文教学具有内在的系统性和连贯性,而古诗词教学作为语文教学的一部分,也应具备这些特征。所以,在实际的古诗词教学活动中,教师要有意识地对两个阶段的古诗词教学进行衔接,以便保持中学阶段古诗词教学的整体性和连续性。本论文通过对比初高中的课程标准,梳理初高中古诗词篇目,调查古诗词课堂教学现状,最终明确以课程标准、教材选篇、教师教法、学生学法四个方面为研究切入点。同时在尊重学生认知发展规律的基础上,提出古诗词衔接教学的改进策略。本论文包括绪论、正文和结语三部分。绪论部分主要说明了本论文的研究缘起、明确了研究对象、梳理了研究...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

新课标下初高中古典诗词教学的衔接研究

古诗词教学是语文教学的重要组成部分。基于不同的教学目标,当下初、高中古诗词教学呈现出断裂之势,给中学古诗词教学带来了诸多负面影响。因此要推进中学古诗词教学,必须从系统论的视角出发,深入探讨如何将不同学段的古诗词教学课程设计成一个系统性的体系,以达到对初、高中古诗词教学无缝衔接的目的。论文的绪论部分对涉及初、高中古诗词衔接教学的研究成果和现状从总体上进行了介绍,指出了本论文的研究意义、研究目标和研究内容。论文第一章,依据初、高中《语文新课程标准》、《考试大纲》和初、高中语文教材,比较分析了初、高中古典诗词教学目标及教学内容的区别和联系,教学方法的区别和联系,新课标下初、高中古诗词考点和分值的不同特点,展现了学生初、高中古典诗词学习的现状。论文第二章,围绕初、高中语文老师教学方法和衔接意识的缺失、学生心理认知和学习方法的差异两个层面,分析了造成当前初、高中古诗词教学断裂的主要原因。论文第三章,在明确初、高中古诗词的不同教学目标及其衔...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

辽宁师范大学
辽宁师范大学

初、高中古诗词教学的衔接问题初探

古诗词是我国几千年历史文化中的璀璨明珠。我国传统文化源远流长,具有浓厚的传承性。尤其是作为初、高中语文教学的重要组成部分,古诗词地位十分突出。课标中规定的初中古诗词与高中古诗词教学内容在语法、内容、题材、情感和审美情趣上表现出了高度的连续性和整体性。因此,初中古诗词教学与高中古诗词教学应当具有一贯性,有效实现衔接教学。然而,从实际情况来看,初、高中古诗词教学现状并不理想。相当多的初、高中语文教师在教学活动中没有很好地实现衔接教学,授课缺乏整体上的协调规划,这给古诗词教学效果带来了负面影响,不利于培养学生的语文素养,提升他们的古诗词鉴赏能力。为此,必须对初高中古诗词教学的衔接问题加以重视,进行深入研究。本文在分析衔接教学理论的基础上,通过调查问卷和实证分析,分析了初、高中古诗词教学的区别和联系,提出了初、高中古诗词衔接教学的策略。本文认为,目前一些学校初、高中古诗词教学存在一定程度上的断裂,这些断裂主要表现在教学目标、教学内容和教...  (本文共42页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

人教版高中语文教材古诗词选编与教学研究

中国是一个诗的国度,古诗词历经数千年的考验却历久弥新,是一份最珍贵的文化遗产。它不仅能够培养学生对于祖国语言文字的热爱,提高学生的语文素养,还可以帮助学生开阔眼界、树立正确的价值观、培养高雅的审美情趣。同时高中阶段是学生个体心理成长和人格养成的关键阶段,而教材是最主要的教学载体及媒介,对高中教材中古诗词选编的研究能够使教学过程更适合学生人格的成长和能力的提升。前人在古诗词选编的研究方面已有了初步的成果,但基本都以人教版必修教材选编情况为研究对象。然而新课改最大的一个特点是增设了选修课程,与之相配套的是增加了语文选修教材,而现下的教材研究很少涉及到选修教材的选编状况,古诗词的编写分析更是一个盲区。因此本文着重研究的便是人教版必修和选修(主要是选修3:《中国古代诗歌散文欣赏》)两份教材中“中国古代诗歌”部分的选编问题与教学策略,主要对两份教材中的古诗词部分进行了教材分析,包括编写体例、选文分析、知识系统和练习设计四个部分。研究发现,...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

小升初古诗词教学衔接问题及对策研究

古诗词作为中华民族文化宝库中光辉闪耀的篇章,承载着深厚的文化意蕴;同时,古诗词作为中小学语文教学的重要组成部分,肩负着重要的教学价值。义务教育阶段的《语文课程标准》(2011版),把小学和初中教育设置成九年一贯制,强调了九年义务教育语文课程内容高度的连续性和整体性。因此,小学古诗词教学与初中古诗词教学应当具有一贯性,特别是小升初阶段的古诗词教学应当实现有效衔接。然而,从平时课堂观察、问卷调查和教师访谈的结果发现,小学到初中阶段的古诗词教学现状并不理想,甚至存在脱节现象,不少初一学生不太适应初中语文老师的古诗词教学方法,也缺少行之有效的古诗词学习方法,造成语文总体成绩难以提升或者出现两极分化,古诗词成为小升初学生学习发展过程中的一大薄弱点。本文是针对小升初阶段古诗词教学衔接问题及对策而进行的研究,主要由四个部分组成。第一章绪论主要包括:问题研究背景与意义、研究现状综述(国内外研究现状)、研究目标与内容、研究思路与方法、研究创新与不...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>